Child Development
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गेस्टाल्ट मनोवैज्ञानिकों—मैक्स वर्दीहाइमर, कुर्त कोफ्का और वोल्फगैंग कोहलर—द्वारा प्रतिपादित 'सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत' (Insight Theory of Learning) के तात्विक, संज्ञानात्मक और प्रायोगिक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि कोहलर द्वारा सुल्तान (चंपैंजी) पर किए गए प्रयोग के दौरान समस्या-समाधान की प्रक्रिया का अध्ययन किया जाए, तो इस अधिगम सिद्धांत की मूल मान्यताओं और थार्नडाइक के 'प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' के मध्य अंतर के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
गेस्टाल्टवादी अधिगम सिद्धांत (सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत) के अनुसार, सीखना कोई यांत्रिक या क्रमिक प्रक्रिया नहीं है, बल्कि यह अचानक होने वाली मानसिक स्पष्टता या 'अहा! अनुभव' (Aha! Experience) है। कोहलर के प्रयोगों ने सिद्ध किया कि प्राणी समस्या के विभिन्न अंगों का पृथक् रूप से विश्लेषण न करके, पूरी परिस्थिति (Field) को एक समग्र रूप में देखता है और अपनी संज्ञानात्मक क्षमताओं द्वारा क्षेत्र का पुनर्गठन (Restructuring) करके अचानक समाधान प्राप्त करता है। इस सिद्धांत के विस्तृत अध्ययन हेतु आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of…
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बाल विकास के अध्ययन में 'अभिवृद्धि' (Growth) और 'विकास' (Development) के तात्विक, मात्रात्मक एवं गुणात्मक आयामों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि एक बालक की शारीरिक संरचना में भार, लंबाई और हड्डियों के आकार में होने वाली भौतिक वृद्धि एक निश्चित आयु के पश्चात रुक जाती है, परंतु उसके मानसिक, संवेगात्मक, सामाजिक और बौद्धिक पक्षों में जीवनपर्यंत निरंतर गुणात्मक परिवर्तन होते रहते हैं, तो इन दोनों संकल्पनाओं के पारस्परिक संबंधों, प्रकृति और उनके तात्विक भेदों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
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लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास के सिद्धांत (Socio-Cultural Theory) के अंतर्गत 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) और 'मचान या पाड़' (Scaffolding) की तात्विक एवं संज्ञानात्मक गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक किसी जटिल समस्या के समाधान के दौरान छात्र को आवश्यकतानुसार अस्थायी, लचीला और घटता हुआ सहयोग प्रदान करता है ताकि छात्र अपने वास्तविक विकास स्तर से संभावित विकास स्तर तक पहुँच सके, तो इस अंतःक्रियात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
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बाल विकास के अध्ययन में 'विकास की दिशा का सिद्धांत' (Principle of Direction of Development) के अंतर्गत 'मस्तकोधोमुख विकास' (Cephalocaudal Sequence) और 'निकट-दूर विकास' (Proximodistal Sequence) की तात्विक एवं शारीरिक गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि एक शिशु अपने शरीर पर नियंत्रण प्राप्त करते समय सर्वप्रथम अपने सिर व ग्रीवा क्षेत्र पर नियंत्रण स्थापित करता है, तत्पश्चात धड़ और अंत में पैरों की मांसपेशियों पर नियंत्रण सीखता है, तथा साथ ही शरीर के केंद्रीय अक्ष (Center of the body) से बाहर की ओर यानी हाथों की उंगलियों की ओर गतिशीलता विकसित करता है, तो इस जैविक एवं विकासात्मक प्रक्रिया के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
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लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत (Moral Development Theory) के अंतर्गत 'उत्तर-पारंपरिक स्तर' (Post-Conventional Level) के द्वितीय चरण—'विवेक और सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत अभिविन्यास' (Universal Ethical Principles Orientation)—की दार्शनिक और तात्विक गहराई का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, इस चरण में व्यक्ति के नैतिक निर्णय और न्याय की अवधारणा के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
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निम्नलिखित में से कौन सा कथन विकास के 'समीप - दूराभिमुख' सिद्धांत का प्रतिनिधित्व करता है?
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लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत की आलोचना करते हुए कैरोल गिलिगन ने यह तर्क दिया कि कोहलबर्ग के मूल अध्ययन में केवल पुरुषों को शामिल किए जाने के कारण उनका सिद्धांत 'न्याय के दृष्टिकोण' (Justice Perspective) पर अत्यधिक बल देता है, जबकि महिलाओं का नैतिक विकास 'देखभाल और संबंधों के दृष्टिकोण' (Care and Perspective) पर आधारित होता है। इस वैचारिक भिन्नता और कोहलबर्ग के सिद्धांत के अंतिम स्तर (सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत अभिविन्यास) तथा गिलिगन के देखभाल के नैतिकता के चरणों के बीच के अंतर्संबंध का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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