मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा
Asked 2 months ago · Viewed 28 times
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में, 'निदानात्मक आकलन' (Diagnostic Assessment) और 'संयोजी या संकलनात्मक आकलन' (Summative Assessment) के उद्देश्यों एवं प्रकृति के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सबसे अधिक सटीक और विश्लेषणात्मक है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) में निदानात्मक आकलन (Diagnostic Assessment) का मुख्य उद्देश्य छात्रों की सीखने की प्रक्रिया में आ रही बाधाओं, कमजोरियों और भ्रांतियों की पहचान करना होता है ताकि उसके आधार पर उपचारात्मक शिक्षण (Remedial Teaching) किया जा सके। इसके विपरीत, संयोजी या संकलनात्मक आकलन (Summative Assessment) एक निश्चित अवधि (जैसे सत्र के अंत या अर्धवार्षिक) के बाद विद्यार्थियों की कुल उपलब्धि का मूल्यांकन करने और उन्हें ग्रेड या प्रमाण पत्र देने के लिए किया जाता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
अगला प्रश्न →
शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for…
← पिछला प्रश्न
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) की प्रक्रिया में 'अधिगम के…
Related Questions
→
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) के बीच के तात्विक और व्यावहारिक भेदों का सूक्ष्म विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों अवधारणाओं के दायरे, उद्देश्य और प्रकृति को सबसे अधिक वैज्ञानिक और सटीक रूप से परिभाषित करता है?
→
शैक्षणिक आकलन (Assessment) और मूल्यांकन (Evaluation) की तात्विक एवं व्यावहारिक संरचना का गहन विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक कक्षा कक्ष में 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) के अंतर्गत निरंतर प्रतिपुष्टि (Feedback) और उपचारात्मक रणनीतियों का प्रयोग करता है, तथा 'अधिगम का मूल्यांकन' (Assessment of Learning) के तहत सत्र के अंत में प्रमाणिक निर्णयन और ग्रेडिंग प्रदान करता है, तो इन दोनों अवधारणाओं के वैज्ञानिक और शैक्षणिक स्वरूप के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
→
शैक्षणिक मूल्यांकन (Educational Assessment) और मूल्यांकन (Evaluation) की प्रक्रिया में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के तात्विक स्वरूप का विश्लेषण करते समय, 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) और 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) के मध्य निहित क्रियात्मक एवं दार्शनिक अंतर के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
→
शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के अंतर्गत 'निदानात्मक आकलन' (Diagnostic Assessment) और 'उपचारात्मक शिक्षण' (Remedial Teaching) के तात्विक एवं क्रियात्मक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, इन दोनों अवधारणाओं के मध्य मौजूद अंतःभेदों और उनकी गतिकी के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
→
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) के मध्य बुनियादी अंतर और उनकी प्रकृति के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं विश्लेषणात्मक है?
→
शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के अंतर्गत 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) दो भिन्न किंतु परस्पर पूरक अवधारणाएँ हैं। यदि एक शिक्षक कक्षा में विद्यार्थियों की अधिगम प्रक्रिया के दौरान निरंतर फीडबैक प्राप्त करने और शिक्षण रणनीतियों में सुधार करने के लिए नैदानिक परीक्षणों और फॉर्मेटिव टूल्स का उपयोग करता है, और सत्र के अंत में उनके समग्र निष्पादन व योग्यता के आधार पर ग्रेड या प्रमाण-पत्र प्रदान करता है, तो इन दोनों प्रक्रियाओं की प्रकृति और उनके बीच के मूलभूत अंतर के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं विश्लेषणात्मक है?
→
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) के बीच निम्नलिखित में से कौन-सा सबसे मौलिक, विश्लेषणात्मक और सैद्धांतिक अंतर है?
→
शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) और 'संकल्पात्मक मूल्यांकन' (Summative Assessment) की कार्यप्रणाली के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन उनके मुख्य उद्देश्यों, समय और उपयोगिता को सर्वाधिक सटीक रूप से विश्लेषित करता है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.