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UPTET
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक एवं जलवायु संदर्भ में, राज्य में औसत वार्षिक वर्षा के वितरण और मानसूनी मानचित्र के अध्ययन से यह स्पष्ट होता है कि उत्तर प्रदेश में सर्वाधिक वर्षा किस मानसूनी शाखा या क्षेत्र से प्राप्त होती है तथा इसका प्रमुख भौगोलिक कारण क्या है?
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Detailed Explanation
उत्तर प्रदेश में मुख्य रूप से मानसूनी वर्षा बंगाल की खाड़ी की शाखा से होती है। बंगाल की खाड़ी से उठने वाली मानसून मानसूनी हवाएं पूर्व और उत्तर-पूर्व दिशा से राज्य में प्रवेश करती हैं और हिमालय की शिवालिक श्रेणियों (तराई क्षेत्र) से टकराकर उत्तर प्रदेश के पूर्वी और तराई जिलों में सर्वाधिक वर्षा करती हैं। जैसे-जैसे ये हवाएं पूर्व से पश्चिम और दक्षिण की ओर बढ़ती हैं, इनकी आर्द्रता में कमी आती जाती है, जिससे वर्षा की मात्रा भी घटती जाती है। अतः विकल्प 'b' इस भौगोलिक परिघटना का सबसे सटीक और वैज्ञानिक स्पष्टीकरण है।
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पारिस्थितिकी तंत्र के अंतर्गत 'पारिस्थितिक अनुक्रमण' (Ecological Succession) और 'पोषण स्तर' (Trophic Levels) के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. प्राथमिक अनुक्रमण (Primary Succession) उस नग्न क्षेत्र में प्रारंभ होता है जहाँ पहले से कोई जीवन अस्तित्व में नहीं था (जैसे- नवनिर्मित लावा या नग्न चट्टान), और इस प्रक्रिया में सबसे पहले स्थापित होने वाले जीव समुदाय को 'चरम समुदाय' (Climax Community) कहा जाता है।
2. लिंडेमैन का 'दस प्रतिशत नियम' (10% Law) यह बताता है कि एक पोषण स्तर से दूसरे पोषण स्तर पर ऊर्जा का स्थानांतरण केवल 10 प्रतिशत होता है, जबकि शेष 90 प्रतिशत ऊर्जा श्वसन, ताप और चयापचय क्रियाओं के दौरान ऊष्मा के रूप में नष्ट हो जाती है।
3. 'जैविक आवर्धन' (Biomagnification) के अंतर्गत खाद्य श्रृंखला के माध्यम से विषैले पदार्थों (जैसे- डीडीटी या पारा) की सांद्रता प्रत्येक उच्च पोषण स्तर पर क्रमिक रूप से घटती जाती है, जिससे शीर्ष उपभोक्ताओं में इन रसायनों की मात्रा सबसे कम होती है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बुद्धि के बहु-कारक सिद्धांत' (Multi-Factor Theory of Intelligence) के संदर्भ में, अमेरिकी मनोवैज्ञानिक एडवर्ड ली थार्नडाइक (E.L. Thorndike) द्वारा प्रतिपादित इस सिद्धांत के अनुसार, थार्नडाइक ने बुद्धि के अंतर्गत किन चार प्रमुख गुणों या आयामों (Attributes) का उल्लेख किया है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास का सिद्धांत' (Theory of Moral Development) के संदर्भ में, कोहलबर्ग द्वारा बताए गए तीन स्तरों और उनके अंतर्गत छह चरणों में से उस विशिष्ट चरण को पहचानिए जो 'उत्तर-रूढ़िगत नैतिकता' (Post-conventional Morality) के स्तर के अंतर्गत आता है, जिसमें व्यक्ति कानून और सामाजिक व्यवस्था से ऊपर उठकर अपने स्वयं के विवेक, सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांतों और मानवीय अधिकारों (जैसे न्याय, समानता और आपसी सम्मान) के आधार पर सही या गलत का निर्णय करता है, भले ही वे नियम समाज या कानून के विपरीत क्यों न हों?
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उत्तर प्रदेश की मृदा संरचना और कृषि जलवायु क्षेत्रों (Agro-climatic Zones) के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश को कुल 9 (नौ) कृषि-जलवायु क्षेत्रों में विभाजित किया गया है, जो राज्य की भिन्न-भिन्न मृदा, तापमान और वर्षा की स्थिति को दर्शाते हैं।
2. उत्तर प्रदेश के पश्चिमी मैदानी क्षेत्र में मुख्य रूप से बलुई-दोमट और जलोढ़ मृदा पाई जाती है, जो गन्ने और गेहूँ की खेती के लिए सर्वाधिक उपयुक्त मानी जाती है।
3. राज्य के बुंदेलखंड क्षेत्र में पाई जाने वाली 'मार' (Mar) और 'काबर' (Kabar) मृदाएँ अत्यधिक उपजाऊ चिकनी मिट्टी होती हैं, जिनमें नमी धारण करने की क्षमता बहुत अधिक होती है और इन्हें जुताई के लिए अत्यधिक भारी वर्षा की आवश्यकता नहीं होती है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'सृजनात्मकता और divergent thinking (अपसारी चिंतन)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'बौद्धिक संरचना मॉडल' (Structure of Intellect Model) के अंतर्गत अपसारी उत्पादन (Divergent Production) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN), 'एक्झिक्यूटिव कंट्रोल नेटवर्क' (Executive Control Network - ECN) और 'सेलिएंस नेटवर्क' (Salience Network) के बीच वैचारिक लचीलेपन, मौलिकता, और दूरस्थ साहचर्य (Remote Associations) की सक्रियण गतिकी, तथा एलिस पॉल टॉरेन्स (E. Paul Torrance) द्वारा प्रतिपादित 'सृजनात्मक चिंतन के परीक्षण' (Torrance Tests of Creative Thinking) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, समस्या-आधारित रचनावादी शिक्षाशास्त्र (Problem-Based Constructivist Pedagogy) और विद्यार्थियों में नवीन दृष्टिकोण, कल्पनाशक्ति व समग्र मौलिक समस्या-समाधान कौशल के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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