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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, जॉन डीवी (John Dewey) के 'प्रगतिशील शिक्षा और अनुभवात्मक अधिगम सिद्धांत' (Progressive Education and Experiential Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय शैक्षणिक अवधारणा—**'करके सीखना' (Learning by Doing)**—जिसे इस विचार के रूप में परिभाषित किया जाता है कि शिक्षा केवल निष्क्रिय रूप से ज्ञान को ग्रहण करने की प्रक्रिया नहीं है, बल्कि यह वास्तविक अनुभवों, व्यावहारिक समस्याओं के समाधान और सक्रिय सामाजिक सहभागिता के माध्यम से ज्ञान का निर्माण करती है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के आलोचनात्मक चिंतन, समस्या-समाधान क्षमताओं और लोकतांत्रिक जीवन मूल्यों के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) के बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के दृष्टिकोण से, जॉन डीवी की प्रगतिशील शिक्षा का केंद्रीय आधार 'करके सीखना' (Learning by Doing) है। यह पद्धति ज्ञान के निष्क्रिय संचरण (Passive Transmission) को खारिज करती है और इस बात पर बल देती है कि बच्चे अपने वास्तविक जीवन के अनुभवों, परिवेशीय समस्याओं के समाधान और सहयोगात्मक गतिविधियों के माध्यम से ज्ञान का सक्रिय निर्माण (Constructivism) करते हैं। विकल्प (c) इस मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रक्रिया के वैज्ञानिक, व्यावहारिक तथा तार्किक निहितार्थों को पूरी तरह से प्रमाणित करता है, जबकि अन्य विकल्प इसके विपरीत या अनुचित अवधारणाओं को दर्शाते हैं।
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, डेविड कोल्ब (David Kolb) के 'अनुभवात्मक अधिगम चक्र' (Experiential Learning Cycle) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'मूर्त अनुभव से अमूर्त conceptualization तक की प्रक्रिया' (Concrete Experience to Abstract Conceptualization)**—जिसे उस गतिशील संज्ञानात्मक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जहाँ शिक्षार्थी पहले किसी प्रत्यक्ष और व्यावहारिक परिस्थिति में प्रत्यक्ष रूप से अनुभव प्राप्त करता है (Concrete Experience), फिर उस अनुभव का गहन चिंतन और अवलोकन करता है (Reflective Observation), तत्पश्चात उस अनुभव से नए तार्किक सिद्धांतों, नियमों और अवधारणाओं का निर्माण करता है (Abstract Conceptualization), और अंत में उनका विभिन्न परिस्थितियों में परीक्षण करता है (Active Experimentation)—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के अनुभवात्मक समायोजन, वैचारिक संश्लेषण और व्यावहारिक बोध के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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