MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, जॉन डीवी (John Dewey) के 'प्रगतिशील शिक्षा' (Progressive Education) और 'करके सीखना' (Learning by Doing) के सिद्धांत के अंतर्गत प्रतिपादित **'चिंतनशील चिंतन / विचारात्मक चिंतन' (Reflective Thinking)** की अवधारणा—जिसके तहत शिक्षार्थी किसी समस्या का सामना करने पर केवल याद की गई जानकारियों पर निर्भर रहने के बजाय सक्रिय रूप से अपने अनुभवों का विश्लेषण करता है, परिकल्पनाएं गढ़ता है और तार्किक रूप से वैज्ञानिक पद्धति (Scientific Method) का उपयोग करते हुए समाधान तक पहुंचता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के आलोचनात्मक चिंतन (Critical Thinking), समस्या-समाधान क्षमताओं और अनुभवात्मक अधिगम (Experiential Learning) के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
जॉन डीवी (John Dewey) का 'चिंतनशील चिंतन' (Reflective Thinking) प्रगतिशील शिक्षा और 'करके सीखने' (Learning by Doing) का एक केंद्रीय स्तंभ है। इसके अंतर्गत शिक्षार्थी किसी भी अनिश्चित या समस्यात्मक परिस्थिति में केवल निष्क्रिय रूप से सूचनाओं को स्वीकार नहीं करता, बल्कि वैज्ञानिक पद्धति (Scientific Method) का उपयोग करते हुए सक्रिय रूप से अपने अनुभवों का विश्लेषण करता है, परिकल्पनाएं बनाता है और तार्किक निष्कर्ष निकालता है। यह प्रक्रिया विद्यार्थियों में आलोचनात्मक चिंतन (Critical Thinking), संज्ञानात्मक लचीलेपन और उच्च-स्तरीय समस्या-समाधान कौशल को सुदृढ़ करती है, जिससे दीर्घकालिक अर्थपूर्ण अधिगम संभव होता है। अतः विकल्प (c) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है।
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