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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) के 'सामाजिक अधिगम सिद्धांत' (Social Learning Theory) अथवा 'सामाजिक संज्ञानात्मक सिद्धांत' के अंतर्गत प्रतिपादित **'पारस्परिक निर्धारणवाद' (Reciprocal Determinism)** की अवधारणा—जिसके तहत व्यक्तिगत कारक (संज्ञानात्मक, जैविक और भावनात्मक), व्यवहार (Behavior), और पर्यावरणीय प्रभाव (Environment) तीनों निरंतर एक-दूसरे को प्रभावित करते हैं और त्रिकोणीय रूप से अंतःक्रिया करते हैं—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के स्व-नियमन (Self-Regulation), विकासात्मक लचीलेपन और एजेंसी (Human Agency) के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
अल्बर्ट बंडूरा का 'पारस्परिक निर्धारणवाद' (Reciprocal Determinism) यह स्पष्ट करता है कि मानव का विकास और व्यवहार न तो केवल पर्यावरण द्वारा नियंत्रित होता है और न ही केवल आंतरिक जैविक या संज्ञानात्मक कारकों द्वारा। इसके बजाय, व्यक्तिगत कारक (Cognitive/Personal factors), व्यवहार (Behavior), और पर्यावरणीय प्रभाव (Environment) तीनों आपस में मिलकर एक त्रिकोणीय और गतिशील अंतःक्रिया (Triadic Reciprocal Causation) का निर्माण करते हैं। कक्षा-कक्ष के संदर्भ में, इसका अर्थ यह है कि विद्यार्थी अपने पर्यावरण को केवल passively ग्रहण नहीं करते, बल्कि अपने व्यवहार और संज्ञान के माध्यम से अपने पर्यावरण को स्वयं भी आकार देते हैं और स्व-नियमन (Self-Regulation) के द्वारा अपनी अधिगम प्रक्रिया को नियंत्रित करते हैं।
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