MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'खोज अधिगम सिद्धांत' (Discovery Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'सर्पिल पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum) की अवधारणा—जिसके तहत किसी भी जटिल विषय या अवधारणा को बाल विकास के विभिन्न चरणों (शुरुआत में मूर्त और सहज रूपों में, और बाद में अधिक अमूर्त और जटिल स्तरों पर) बार-बार और उत्तरोत्तर गहराई के साथ इस प्रकार प्रस्तुत किया जाता है कि विद्यार्थी अपने पूर्व-ज्ञान का विस्तार करते हुए उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक संरचनाओं का निर्माण कर सकें—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के अवधारणात्मक विकास, ज्ञान के पुनर्निर्माण और दीर्घकालिक बोधगम्यता के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
जेरोम ब्रूनर के 'खोज अधिगम' और 'सर्पिल पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum) के अनुसार, किसी भी विषय को किसी भी बच्चे को बौद्धिक रूप से ईमानदार रूप में किसी भी उम्र में प्रभावी ढंग से सिखाया जा सकता है। इसका अर्थ यह है कि मूल विचारों को शुरुआत में सहज, मूर्त और क्रियात्मक रूप में प्रस्तुत किया जाता है और जैसे-जैसे छात्र की उम्र और संज्ञानात्मक क्षमता (इनाएक्टिव, आइकॉनिक से सिम्बॉलिक अवस्था) बढ़ती है, उसी विषय को अधिक जटिल, अमूर्त और परिष्कृत रूप में बार-बार (सर्पिल रूप में) पढ़ाया जाता है। यह दृष्टिकोण विद्यार्थियों के पूर्व-ज्ञान को नए अनुभवों के साथ जोड़ते हुए उनके स्कीमा का निरंतर विस्तार करने में मदद करता है।
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