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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagné) के 'अधिगम के अनुक्रमिक सिद्धांत' (Conditions of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित अधिगम की आठ पदानुक्रमित अवस्थाओं—विशेषकर (1) संप्रत्यय अधिगम (Concept Learning), (2) नियम अधिगम (Rule Learning), और (3) समस्या समाधान (Problem Solving)—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक कौशल, तार्किक संश्लेषण, और ज्ञान के सार्थक अनुप्रयोग के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
रबर्ट गैग्ने (Robert Gagné) ने अपनी पुस्तक 'द कंडीशंस ऑफ लर्निंग' (1965) में अधिगम का एक पदानुक्रमित मॉडल प्रस्तुत किया, जिसमें अधिगम को आठ सरल से जटिल अवस्थाओं में विभाजित किया गया है: (1) संकेत अधिगम, (2) उद्दीपन-अनुक्रिया अधिगम, (3) मोटर श्रृंखला, (4) शाब्दिक साहचर्य, (5) विवेद अधिगम, (6) संप्रत्यय अधिगम, (7) नियम अधिगम, और (8) समस्या समाधान। गैग्ने के अनुसार, कोई भी नया और उच्च-स्तरीय अधिगम तब तक प्रभावी ढंग से नहीं हो सकता जब तक कि उससे संबंधित सभी निचली और पूर्व-आवश्यक (prerequisite) अवस्थाओं में दक्षता प्राप्त न कर ली जाए। कक्षा-कक्षीय शिक्षण में शिक्षकों के लिए यह सिद्धांत अनुदेशनात्मक डिजाइन (Instructional Design) तैयार करते समय अत्यंत उपयोगी है।
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