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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, रॉबर्ट गैग्नी (Robert Gagne) के 'अधिगम के सोपानिकी सिद्धांत' (Hierarchy of Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च स्तर के अधिगम—अर्थात 'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning)—तथा इससे ठीक पूर्व के स्तरों जैसे 'सिद्धांत अधिगम' (Rule Learning) और 'प्रत्यय अधिगम' (Concept Learning) के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों की उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक क्षमताओं, तार्किक नियमों के सामान्यीकरण (Generalization), और जटिल बौद्धिक समस्याओं के स्वतंत्र विश्लेषण के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
रॉबर्ट गैग्नी (Robert Gagne) के अधिगम की सोपानिकी (Hierarchy of Learning) के अनुसार, अधिगम आठ, पदानुक्रमित स्तरों में व्यवस्थित है जो सरल से जटिल की ओर बढ़ते हैं: (1) संकेत अधिगम, (2) उद्दीपन-अनुक्रिया अधिगम, (3) मोटर श्रृंखला, (4) शाब्दिक साहचर्य, (5) विभेदन अधिगम, (6) प्रत्यय (Concept) अधिगम, (7) नियम (Rule) अधिगम, और (8) समस्या समाधान (Problem Solving) अधिगम। प्रत्येक निचला स्तर उच्च स्तर के लिए आधार का काम करता है। 'समस्या समाधान अधिगम' सर्वोच्च स्तर है, जिसमें पिछले सीखे गए नियमों (Rule learning) और प्रत्ययों (Concept learning) का उपयोग करके एक नई और जटिल समस्या का समाधान खोजा जाता है। इसलिए, विकल्प (b) इस सिद्धांत के वैज्ञानिक और कक्षा-कक्षीय निहितार्थ का सबसे सटीक वर्णन करता है।
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