त्वरित लिंक्स
MPTET
6 views
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, सिगमंड फ्रायड (Sigmund Freud) के 'मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत' (Psychoanalytic Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित व्यक्तित्व की तीन संरचनाओं—'इदम' (Id), 'अहम' (Ego), और 'पराअहम' (Superego)—तथा उनके मध्य उत्पन्न होने वाले मानसिक संघर्षों से बचाव के लिए प्रयुक्त होने वाली 'रक्षा युक्तियाँ' (Defense Mechanisms) में से 'युक्तिकरण' (Rationalization) और 'प्रक्षेपण' (Projection) की वास्तविक मनोवैज्ञानिक विशेषताओं तथा कक्षा-कक्षीय वातावरण में विद्यार्थियों के व्यवहार के विश्लेषण में इनके तार्किक अंतर के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
सिगमंड फ्रायड के मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत के अनुसार, 'इदम' (Id) जन्मजात और अचेतन प्रवृत्तियों का केंद्र है जो 'सुख के सिद्धांत' पर कार्य करता है। 'अहम' (Ego) वास्तविकता के सिद्धांत (Reality Principle) पर काम करते हुए इदम और पराअहम के बीच संतुलन बनाता है। जब वास्तविकता का तनाव बहुत अधिक बढ़ जाता है, तो अहम् चिंता (Anxiety) से बचने के लिए अचेतन रूप से 'रक्षा युक्तियों' (Defense Mechanisms) का सहारा लेता है। 'युक्तिकरण' (Rationalization) में व्यक्ति अपनी किसी विफलता या अवांछनीय आचरण के लिए तार्किक और सामाजिक रूप से स्वीकार्य किंतु झूठे कारण गढ़ लेता है (जैसे 'अंगूर खट्टे हैं'), जबकि 'प्रक्षेपण' (Projection) में व्यक्ति अपनी खुद की अस्वीकार्य भावनाओं, कुंठाओं या दोषों को दूसरों पर मढ़ देता है (जैसे 'बुरा काम करने वाला यह कहे कि दूसरे लोग बेईमान हैं')। अतः विकल्प (A) इन मनोवैज्ञानिक अवधारणाओं की सबसे सटीक और वैज्ञानिक व्याख्या करता है।
Related Questions
→
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, एडवर्ड थॉर्नडाइक (Edward Thorndike) के 'सम्बन्धवाद या प्रयास एवं त्रुटि के सिद्धांत' (Trial and Error Theory of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'प्रभाव का नियम' (Law of Effect)**—जिसे उस मूलभूत मनोवैज्ञानिक नियम के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अनुसार यदि किसी अनुक्रिया (Response) के पश्चात संतोषजनक, सुखद या सकारात्मक परिणाम प्राप्त होते हैं, तो उस उद्दीपक (Stimulus) और अनुक्रिया के बीच का बंधन या संयोजन मजबूत हो जाता है, जबकि असंतोषजनक या दंडात्मक परिणाम मिलने पर वह संबंध कमजोर हो जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सुदृढ़ीकरण, संतोषजनक अनुक्रियाओं के चयन और स्थायी अधिगम के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, बर्नर वेनिस (Bernard Weiner) के 'अधिगम के आattribution (गुणन/श्रेणीकरण) सिद्धांत' (Attribution Theory of Motivation) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'नियंत्रण का locus' या 'नियंत्रण केंद्र' (Locus of Control)**—जिसे उस मनोवैज्ञानिक आयाम के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके माध्यम से शिक्षार्थी यह निर्धारित करता है कि उसकी किसी शैक्षणिक सफलता या असफलता का मुख्य कारण आंतरिक कारक (जैसे उसकी अपनी योग्यता, प्रयास या मानसिक स्थिति) है या बाहरी कारक (जैसे भाग्य, शिक्षक का पक्षपात, प्रश्नपत्र की कठिनाई या संयोग)—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के शैक्षणिक दृष्टिकोण, आत्म-सम्मान और जिम्मेदारी की भावना के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, डेविड औसुबेल (David Ausubel) के 'अर्थपूर्ण मौखिक अधिगम सिद्धांत' (Meaningful Verbal Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'अग्रगामी संगठक या एडवांस ऑर्गेनाइज़र' (Advance Organizer) की अवधारणा—जिसके तहत मुख्य शिक्षण सामग्री या नवीन ज्ञान को प्रस्तुत करने से पहले एक उच्च-स्तरीय, समावेशी और मूर्त रूपरेखा या परिचयात्मक सामग्री विद्यार्थियों के सामने रखी जाती है, जिससे शिक्षार्थी अपने पूर्व-ज्ञान (Prior Knowledge) के साथ नए संप्रत्ययों को संज्ञानात्मक रूप से जोड़ सकें (Cognitive Anchoring)—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के स्कीमा निर्माण, अवधारणात्मक स्पष्टता और दीर्घकालिक स्मरण (Long-term Retention) के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, लॉरेंस कोहलबर्ग (Lawrence Kohlberg) के 'नैतिक विकास के सिद्धांत' (Theory of Moral Development) के अंतर्गत प्रतिपादित 'उत्तर-रूढ़िगत नैतिकता स्तर' (Post-Conventional Morality Level) के तहत आने वाले सर्वोच्च चरण —'सार्वभौमिक नैतिक अंतःकरण अभिविन्यास' (Universal Ethical Principle Orientation)— की अवधारणा, जिसके तहत व्यक्ति किसी सामाजिक नियम, कानून या परंपरा का पालन बाहरी दंड या सामाजिक स्वीकृति के भय से नहीं, बल्कि अपने स्वयं के आंतरिक रूप से चयनित सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांतों (जैसे न्याय, मानवाधिकार, और मानवीय गरिमा) के आधार पर करता है, और आवश्यकता पड़ने पर अन्यायपूर्ण कानूनों का सविनय अवज्ञा द्वारा विरोध भी करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय चरित्र निर्माण, स्वायत्त नैतिक तर्क और मानवीय मूल्यों के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, जीन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' (Formal Operational Stage - 11 वर्ष से वयस्कता) के दौरान प्रकट होने वाली 'परिकल्पित-निगमनात्मक तर्कणा' (Hypothetico-Deductive Reasoning) और 'संयोजनवादी चिंतन' (Combinational Thinking) की अवधारणा—जिसके तहत किशोर बालक किसी समस्या के समाधान के लिए केवल प्रत्यक्ष या मूर्त आंकड़ों पर निर्भर रहने के बजाय सभी संभावित तार्किक विकल्पों, परिकल्पनाओं और चरों (Variables) का मानसिक रूप से संयोजन और व्यवस्थित परीक्षण कर सकता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के अमूर्त वैज्ञानिक चिंतन, सिद्धांतीकरण और उच्च-स्तरीय बौद्धिक क्षमताओं के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.