त्वरित लिंक्स
UPTET
4 views
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'समावेशी शिक्षा' के अंतर्गत 'अधिगम विकलांगता' (Learning Disabilities) के विशिष्ट प्रकार 'डिस्कैलकुलिया' (Dyscalculia - संख्यात्मक और गणितीय अक्षमता) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, मस्तिष्क के 'इन्ट्रಾಪैरिएटल सलकस' (Intraparietal Sulcus - IPS), 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), और 'वेंट्रल ऑसिपिटो-टेम्पोरल कॉर्टेक्स' के बीच संख्यात्मक परिमाण प्रसंस्करण (Numerical Magnitude Processing), स्थानिक-अंकीय प्रतिनिधित्व (Spatial-Numerical Association), और कार्यकारी स्मृति (Working Memory) के बीच समन्वय की सक्रियण विफलता तथा दोषपूर्ण तंत्रिका नेटवर्क (Neural Disconnectivity) की गतिकी, तथा हेन्रीक कॉहन (Henrik Cohn) व गाइ डिसलेक्सिया के समान डिस्कैलकुलिया के ऐतिहासिक प्रत्यय और आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-डिस्कैलकुलिया ऑप्टिमाइज्ड रेमेडियल पेडागोजी' (Neuro-Dyscalculia Optimized Remedial Pedagogy) और विद्यार्थियों में गणितीय बोध, मूर्त-से-अमूर्त अनुदेशन रणनीतियों व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
इस प्रश्न का सही उत्तर विकल्प (b) है। डिस्कैलकुलिया (Dyscalculia) एक विशिष्ट न्यूरो-लर्निंग डिसेबिलिटी है जो मुख्य रूप से मस्तिष्क के 'इन्ट्रापैरिएटल सलकस' (Intraparietal Sulcus - IPS) और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' में संख्यात्मक परिमाण प्रसंस्करण (Numerical Magnitude Processing) और कार्यकारी स्मृति (Working Memory) के समन्वय में विफलता के कारण होती है। आधुनिक 'न्यूरो-डिस्कैलकुलिया ऑप्टिमाइज्ड रेमेडियल पेडागोजी' के तहत, प्राथमिक समावेशी कक्षाओं में विद्यार्थियों को इस चुनौती से उबरने के लिए बहुसंवेदी शिक्षण रणनीतियों और मूर्त वस्तुओं (Math Manipulatives) का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।
Related Questions
→
जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत (Theory of Cognitive Development) के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था (Pre-operational Stage, लगभग 2 से 7 वर्ष) के दौरान बालकों में 'संरक्षण' (Conservation) का गुण पूरी तरह विकसित हो जाता है, जिससे वे यह समझ जाते हैं कि किसी वस्तु के आकार या रूप में परिवर्तन करने पर भी उसकी मात्रा या आयतन अपरिवर्तित रहता है।
2. मूर्त-संक्रियात्मक अवस्था (Concrete Operational Stage, लगभग 7 से 11 वर्ष) में बालक वस्तुओं के वर्गीकरण (Classification), उत्क्रमणीयता (Reversibility) और तार्किक रूप से सोचने की क्षमता प्राप्त कर लेता है, बशर्ते वे वस्तुएं उसकी प्रत्यक्ष दृष्टि या अनुभव (Concrete) के दायरे में हों।
3. औपचारिक-संक्रियात्मक अवस्था (Formal Operational Stage, 11 वर्ष से आगे) में किशोरों के भीतर अमूर्त चिंतन (Abstract Thinking), परिकल्पनात्मक-निगमनात्मक तर्क (Hypothetical-Deductive Reasoning) और वैज्ञानिक सोच की क्षमता का विकास होता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
→
उत्तर प्रदेश के भौगोलिक स्वरूप, कृषि-जलवायु प्रदेशों और सिंचाई व्यवस्था के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश को कृषि और जलवायु की विभिन्नताओं के आधार पर कुल 9 विशिष्ट 'कृषि-जलवायु क्षेत्रों' (Agro-Climatic Zones) में विभाजित किया गया है, जो राज्य के फसल प्रतिरूप (Crop Pattern) को निर्धारित करते हैं।
2. उत्तर प्रदेश में कुल सिंचित क्षेत्र का सबसे बड़ा स्रोत 'नलकूप' (Tube wells) है, जिसके माध्यम से राज्य के लगभग 70% से अधिक कृषि क्षेत्र की सिंचाई की जाती है, और इसमें पश्चिमी उत्तर प्रदेश का योगदान सर्वाधिक है।
3. उत्तर प्रदेश के दक्षिण में स्थित बुंदेलखंड पठारी क्षेत्र में 'शारदा नहर प्रणाली' राज्य की सबसे बड़ी नहर प्रणाली है, जो इस क्षेत्र के सूखे की समस्या को पूरी तरह समाप्त कर चुकी है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
→
उत्तर प्रदेश के भौगोलिक एवं सांस्कृतिक संदर्भ में, 'कजरी' (Kajri) लोकगीत मूल रूप से किस क्षेत्र से संबंधित है और यह मुख्य रूप से किस ऋतु में गाया जाता है?
→
उत्तर प्रदेश के भौतिक विभाजन और भूगर्भिक संरचना के संदर्भ में, राज्य के दक्षिण में स्थित पठारी क्षेत्र (जिसे बुंदेलखंड का पठार भी कहा जाता है) की मुख्य विशेषताओं के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: 1. यह क्षेत्र प्राचीन काल के 'गोंडवाना लैंड' भूभाग का हिस्सा है तथा यहाँ मुख्य रूप से नीस, ग्रेनाइट और विंध्यन क्रम की चट्टानें पाई जाती हैं। 2. इस पठारी क्षेत्र की उत्तरी सीमा पर यमुना और गंगा नदियाँ तथा दक्षिणी सीमा पर विंध्य पर्वत श्रेणी स्थित है। 3. इस क्षेत्र में तापमान की अधिकता और वर्षा की न्यूनता के कारण लाल मिट्टी (परवा, मार, राढ़ और भोंटा) का विस्तार पाया जाता है, जो कृषि की दृष्टि से कम उपजाऊ होती है। उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
→
हिंदी भाषा और व्याकरण के अंतर्गत 'कारक' (Case) और उनके विभक्ति चिह्नों तथा प्रयोगों के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. 'अधिकरण कारक' का विभक्ति चिह्न 'में' और 'पर' होता है, जो क्रिया के आधार, समय या स्थान का बोध कराता है, जैसे 'पे्री पर पक्षी बैठा है' या 'वह कमरे में पढ़ रहा है'।
2. 'अपादान कारक' और 'करण कारक' दोनों का विभक्ति चिह्न 'से' होता है, किंतु करण कारक में जहाँ 'से' साधन या माध्यम का बोध कराता है (जैसे 'वह कलम से लिखता है'), वहीं अपादान कारक में 'से' किसी वस्तु के स्थिर अवस्था से अलग होने, डरने, लजाने या तुलना करने का भाव प्रकट करता है (जैसे 'पेड़ से पत्ता गिरा')।
3. 'संबोधन कारक' के अंतर्गत 'हे', 'अरे', 'अजी' आदि शब्दों का प्रयोग किसी को पुकारने या संबोधित करने के लिए किया जाता है, और इसका व्याकरणिक दृष्टि से वाक्य की क्रिया के साथ सीधा और प्रत्यक्ष संबंध होता है, जिसके कारण इसे मुख्य कारकीय श्रेणियों में अनिवार्य रूप से गिना जाता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.