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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमता और डिस्केलकुलिया (Dyscalculia - गणना वैकल्य)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों के संदर्भ में, स्टैनिस्लास डीहेन (Stanislas Dehaene) द्वारा प्रतिपादित 'ट्रिपल-कोड मॉडल' (Triple-Code Model: जिसमें दृश्य 'अरेबिक नंबर फॉर्म', श्रव्य 'वर्बल वर्ड फॉर्म', और अमूर्त 'मैग्नीफ्यूड एनलॉग रिप्रेजेंटेशन' शामिल हैं) के अंतर्गत मस्तिष्क के 'इंट्रापैरीएटल सर्कस' (Intraparietal Sulcus - IPS), 'फूसीफॉर्म ग्यारस' (Fusiform Gyrus) और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' के बीच संख्यात्मक प्रसंस्करण, मात्रात्मक आकलन और स्थानिक-संख्यात्मक एसोसिएशन की सक्रियण विसंगति, तथा ब्रायन बटरवर्थ (Brian Butterworth) द्वारा प्रतिपादित 'कोर नंबर सेंस हाइपोथेसिस' (Core Number Sense Hypothesis) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मल्टीसेंसरी न्यूमैरिकल मैपिंग शिक्षाशास्त्र (Multisensory Numerical Mapping Pedagogy) और विद्यार्थियों में गणितीय प्रवाह, स्थानिक समझ व समग्र संख्यात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
ट्रिपल-कोड मॉडल और कोर नंबर सेंस हाइपोथेसिस के अनुसार, डिस्केलकुलिया मुख्य रूप से मस्तिष्क के 'इंट्रापैरीएटल सर्कस' (IPS) में संख्यात्मक मात्रा (Magnitude) के प्रसंस्करण में न्यूरो-संज्ञानात्मक विसंगति के कारण होता है। इसके निवारण हेतु 'मल्टीसेंसरी' और 'कंक्रीट-रिप्रेजेंटेशनल-एब्स्ट्रैक्ट' (CRA) शिक्षाशास्त्र का उपयोग किया जाता है जो विद्यार्थियों में संख्यात्मक समझ और गणितीय दक्षता को बढ़ावा देता है।
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