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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'किशोरावस्था और भावनात्मक विकास' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जी. स्टेनलेस हॉल (G. Stanley Hall) द्वारा प्रतिपादित 'तूफान और तनाव का सिद्धांत' (Storm and Stress Theory) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'लिम्बिक सिस्टम' (विशेषकर 'अमिग्डाला' - Amygdala) और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच विकास असंतुलन (Developmental Imbalance Model), यानी भावनात्मक आवेगों के त्वरित प्रज्वलन और कार्यकारी नियंत्रण के बीच की तंत्रिका अंतराल गतिकी, तथा लारेंस कोहलबर्ग (Lawrence Kohlberg) द्वारा प्रतिपादित 'नैतिक विकास के चरण' (विशेषकर पारंपरिक और उत्तर-पारंपरिक स्तर) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक व उच्च प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, भावनात्मक विनियमन शिक्षाशास्त्र (Emotional Regulation Pedagogy) और विद्यार्थियों में आवेग नियंत्रण, नैतिक तर्क व समग्र मानसिक स्वास्थ्य के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Detailed Explanation

यह प्रश्न किशोरावस्था के न्यूरो-संज्ञानात्मक विकास (Neuro-cognitive development of adolescence) पर आधारित है। न्यूरोसाइंस के अनुसार, किशोरावस्था में मस्तिष्क का भावनात्मक केंद्र 'अमिग्डाला' (Amygdala) तेजी से विकसित होता है, जबकि योजना बनाने, निर्णय लेने और आवेगों को नियंत्रित करने वाला 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) बीस के दशक के शुरुआती वर्षों तक पूरी तरह परिपक्व नहीं हो पाता। इस विकासात्मक अंतराल (Developmental Imbalance Model) के कारण किशोरावस्था में तीव्र संवेग, जोखिम-प्रेरित व्यवहार और तनाव की स्थिति उत्पन्न होती है, जिसे स्टेन हॉल ने 'तूफान और तनाव' कहा है। समावेशी शिक्षा और आधुनिक शिक्षाशास्त्र में इस अंतराल को पाटने के लिए 'इमोशनल रेगुレーション' (Emotional Regulation) और 'सहानुभूतिपूर्ण मार्गदर्शन' की आवश्यकता होती है, जो कोहलबर्ग के नैतिक विकास को पोषित करता है। अतः विकल्प (b) पूर्णतः सत्य एवं सटीक है।
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