जीन पियाजे के अनुसार, किस अवस्था में बच्चा 'वस्तु स्थायित्व' (Object Permanence) की समझ विकसित कर लेता है?

→ समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में, जब एक शिक्षक अपनी कक्षा में विविध अधिगम आवश्यकताओं वाले बालकों—विशेषकर बौद्धिक अक्षमता, स्वलीनता (Autism) और श्रवण बाधित बच्चों—की व्यक्तिगत भिन्नताओं को संबोधित करने के लिए 'विभेदित अनुदेशन' (Differentiated Instruction) और 'सार्वभौमिक रूप से अभिकल्पित अधिगम' (Universal Design for Learning - UDL) के सिद्धांतों का क्रियान्वयन करता है, तो इस pedagogical दृष्टिकोण के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है? → अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) और आंतरिक एवं बाह्य अभिप्रेरणा (Intrinsic and Extrinsic Motivation) के तात्विक अंतर्संबंधों का विश्लेषण करते समय, यदि कोई शिक्षार्थी किसी विषय का अध्ययन केवल इसलिए करता है क्योंकि उसे उस विषय के ज्ञान को प्राप्त करने में आंतरिक संतोष, जिज्ञासा की संतुष्टि और आत्म-वास्तविकीडरण (Self-Actualization) की अनुभूति होती है, तो मैस्लो के पदानुक्रम के अनुसार यह प्रेरणा किस सर्वोच्च श्रेणी के अंतर्गत आएगी और यह किस प्रकार की अभिप्रेरणा का उत्कृष्ट उदाहरण है? → विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं (Specific Learning Disabilities) के अंतर्गत 'डिस्लेक्सिया' (Dyslexia), 'डिसग्राफिया' (Dysgraphia) और 'डिसकैल्कुलिया' (Dyscalculia) जैसी विकासात्मक न्यूरोलॉजिकल विकृतियों के तात्विक, नैदानिक और संज्ञानात्मक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि एक उच्च बौद्धिक क्षमता (Superior IQ) वाला बालक पठन के दौरान शब्दों को उलटने, वर्णाक्षरों (Phonemes) का सही विश्लेषण करने में असमर्थ रहने तथा लिखित सामग्री को समझने में अत्यधिक कठिनाई का अनुभव करता है, जबकि उसकी गणितीय तर्कणा और मौखिक संप्रेषण क्षमता उत्कृष्ट है, तो इस विशिष्ट स्थिति के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है? → बुद्धि का 'त्रि-तंत्रीय सिद्धांत' (Triarchic Theory) किसने दिया था? → बाल विकास में 'वंशानुक्रम' (Heredity) और 'वातावरण' (Environment) की अंतःक्रिया के संदर्भ में, वुडवर्थ (Woodworth) का कौन सा समीकरण इन दोनों कारकों के बीच के वास्तविक संबंध को सबसे सटीक रूप से स्पष्ट करता है?