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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'खेल और बाल विकास (Play and Child Development) के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' के संदर्भ में, जीन पियाजे (Jean Piaget) और मिल्रेड पार्टेन (Mildred Parten) द्वारा प्रतिपादित 'खेल के चरणों और सामाजिक विकास' (Stages of Play and Social Development—जिसमें एकांत, समानांतर और साहचर्य खेल शामिल हैं) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'सेरेबेलम' (Cerebellum), 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) और 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' (Mirror Neuron System) के बीच मोटर समन्वय, अनुकरण (Imitation) और सामाजिक परिप्रेक्ष्य लेने की क्षमता (Perspective-Taking) की सक्रियण गतिकी, तथा लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के 'खेल और ज़ीपीडी (ZPD) की भूमिका' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, खेल-आधारित शिक्षाशास्त्र (Play-Based Pedagogy) और विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक लचीलेपन व सहयोगात्मक समस्या-समाधान के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Detailed Explanation

व्याख्या: मिल्रेड पार्टेन (Mildred Parten) के खेल के चरणों (जैसे समानांतर और साहचर्य खेल) और जीन पियाजे के खेल विकास सिद्धांतों के अनुसार, बाल्यकाल में खेल बच्चों के सामाजिक, संज्ञानात्मक और न्यूरो-संज्ञानात्मक विकास में केंद्रीय भूमिका निभाते हैं। खेल के दौरान मस्तिष्क का 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' दूसरों के हाव-भाव और क्रियाओं का अनुकरण करने में मदद करता है, जबकि 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' और 'सेरेबेलम' मोटर समन्वय, आवेग नियंत्रण और कार्यकारी कार्यों को संचालित करते हैं। लेव वाइगोत्स्की के अनुसार, खेल बच्चों को उनके 'समीपस्थ विकास क्षेत्र' (ZPD) में कार्य करने का अवसर देता है जिससे स्वनिर्देशन और सामाजिक-भावनिक लचीलापन बढ़ता है। अतः विकल्प (b) इस जटिल अंतर्संबंध को सर्वाधिक सटीक और वैज्ञानिक रूप से परिभाषित करता है।
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