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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'समावेशी शिक्षा और विशिष्ट बालकों की आवश्यकता (Inclusive Education and Special Needs)' के संदर्भ में, निकोलस हॉब्स (Nicholas Hobbs) द्वारा प्रतिपादित 'पारिस्थितिकीय मॉडल (Ecological Model of Special Education)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'सामाजिक मस्तिष्क नेटवर्क' (Social Brain Network—जिसमें 'सुपीरियर टेम्पोरल सल्काई' (STS), 'फ्यूसीफॉर्म फेस एरिया' और 'टेम्पोरोपैराइटल जंक्शन' शामिल हैं) के बीच सामाजिक-संज्ञानात्मक प्रसंस्कृतियों, साथियों के साथ अंतःक्रियाओं और मनोवैज्ञानिक-सामाजिक एकीकरण की सक्रियण गतिकी, तथा उ्री ब्रोंफेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) द्वारा प्रतिपादित 'पारिस्थितिकीय प्रणालियों के सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सार्वभौमिक डिजाइन फॉर लर्निंग (UDL) और विद्यार्थियों में सामाजिक-भावनिक लचीलेपन व तदनुभूतिपूर्ण व्यवहार के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के दृष्टिकोण से यह प्रश्न समावेशी शिक्षा और पारिस्थितिकीय सिद्धांतों के न्यूरो-संज्ञानात्मक अंतर्संबंधों पर आधारित है। निकोलस हॉब्स और उ्री ब्रोंफेनब्रेनर के सिद्धांतों का समन्वय यह स्पष्ट करता है कि बच्चों का विकास और अधिगम उनके जैविक तंत्र (सामाजिक मस्तिष्क नेटवर्क) और पर्यावरण (माइक्रोसिस्टम से मैक्रोसिस्टम तक) के बीच निरंतर अंतःक्रिया पर निर्भर करता है। विकल्प 'b' इस न्यूरो-पारिस्थितिकीय एकीकरण को सटीक रूप से परिभाषित करता है जो आधुनिक समावेशी कक्षा-कक्षों में सार्वभौमिक डिजाइन फॉर लर्निंग (UDL) और विभेदित अनुदेशन के लिए अत्यंत प्रासंगिक है।
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