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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम के प्राचीन एवं आधुनिक अनुबंधन सिद्धांतों' के संदर्भ में, इवान पावलोव (Ivan Pavlov) द्वारा प्रतिपादित 'शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत' (Classical Conditioning Theory) के अंतर्गत 'अनुबंधन विलोपन' (Extinction), 'सहज पुनrप्राप्ति' (Spontaneous Recovery), और 'उत्तेजना सामान्यीकरण' (Stimulus Generalization) के न्यूरो-मनोवैज्ञानिक स्वरूप, तथा बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) द्वारा प्रतिपादित 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) के अंतर्गत 'आंशिक सुदृढ़ीकरण अनुसूचियाँ' (Partial Reinforcement Schedules जैसे अंतराल और अनुपात अनुसूचियाँ) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सकारात्मक सुदृढ़ीकरण (Positive Reinforcement) के रणनीतिक उपयोग और विद्यार्थियों में वांछित व्यवहार संशोधन व आदत निर्माण के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
इवान पावलोव का शास्त्रीय अनुबंधन (Classical Conditioning) मुख्य रूप से अनैच्छिक, प्रत्यावर्ती (reflexive) प्रतिक्रियाओं (S-R प्रतिमान) से संबंधित है जहाँ अस्वाभाविक उद्दीपक को स्वाभाविक उद्दीपक से जोड़ा जाता है। इसके विपरीत, बी.एफ. स्किनर का क्रियाप्रसूत अनुबंधन (Operant Conditioning) स्वैच्छिक और सक्रिय व्यवहारों (R-S प्रतिमान) पर केंद्रित है, जहाँ परिणामों और सुदृढ़ीकरण (विशेषकर आंशिक सुदृढ़ीकरण अनुसूचियों, जो विलोपन के प्रति अत्यधिक प्रतिरोधी होती हैं) के माध्यम से व्यवहार को आकार (Shaping) दिया जाता है। आधुनिक समावेशी कक्षाओं में विद्यार्थियों के सकारात्मक व्यवहार प्रबंधन, अनुशासनात्मक सुधार और कक्षा-कक्ष सहभागिता को बढ़ाने के लिए इन दोनों सिद्धांतों का समन्वित उपयोग अत्यंत महत्वपूर्ण माना जाता है।
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'स्मृति और विस्मरण' (Memory and Forgetting) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हरमन एबिंगहॉस (Hermann Ebbinghaus) द्वारा प्रतिपादित 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), और 'अमिकडाला' (Amygdala) के बीच दीर्घकालिक समेकन (Long-term Consolidation), सिनैप्टिक प्रूनिंग (Synaptic Pruning), और पुनर्प्राप्ति विफलता (Retrieval Failure) की सक्रियण गतिकी, तथा जॉन एटकिसन और रिचर्ड शिफ्रिन (Atkinson-Shiffrin) के 'मल्टी-स्टोर मेमोरी मॉडल' (Sensory, Short-term, and Long-term Memory) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मेमोरी ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Memory Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में अंतराल पुनरावृत्ति (Spaced Repetition), सार्थक एनकोडिंग व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के अंतर्गत, लॉरेंस कोहलवर्ग (Lawrence Kohlberg) के 'नैतिक विकास के सिद्धांत' (Theory of Moral Development) के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. कोहलवर्ग के सिद्धांत की 'उत्तर-रूढ़िगत स्तर' (Post-Conventional Level) की अंतिम अवस्था में व्यक्ति अपने व्यक्तिगत नैतिक सिद्धांतों और सार्वभौमिक न्याय के ऐसे अंतःकरण पर आधारित होता है, जो समाज के स्थापित कानूनों से भी ऊपर हो सकते हैं (जैसे- महात्मा गांधी या मार्टिन लूथर किंग जूनियर का दृष्टिकोण)।
2. इस सिद्धांत की आलोचना करते हुए प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक कैरल गिलिगन (Carol Gilligan) ने तर्क दिया कि कोहलवर्ग का यह मॉडल मुख्य रूप से पुरुषों के नैतिक विकास पर आधारित है और यह महिलाओं में पाए जाने वाले 'देखभाल और संबंधों की नैतिकता' (Morality of Care) की उपेक्षा करता है।
3. कोहलवर्ग के अनुसार, नैतिक विकास की सभी अवस्थाएँ सार्वभौमिक और परिवर्तनशील होती हैं, जिन्हें संस्कृति और पर्यावरण के प्रभाव से आसानी से बदला या उलट-पलट (Reversed) जा सकता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'स्मृति और विस्मरण (Memory and Forgetting)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हरमन एबिंगhaus (Hermann Ebbinghaus) द्वारा प्रतिपादित 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) तथा 'बचत विधि' (Savings Method) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), 'अमीगडाला' (Amygdala), और 'डोसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC) के बीच सिनैप्टिक समेकन (Synaptic Consolidation), ट्रेace क्षय (Memory Trace Decay), और पुनर्प्राप्ति विफलता की सक्रियण गतिकी, तथा रिचर्ड एटकिंसन (Richard Atkinson) और रिचर्ड शिफ्रिन (Richard Shiffrin) के 'बहु-भंडार स्मृति मॉडल' (Multi-Store Memory Model: संवेदी, अल्पकालिक और दीर्घकालिक स्मृति) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मेमोरी ऑप्टिमाइजेशन पेडागोजी' (Neuro-Memory Optimization Pedagogy) और विद्यार्थियों में सूचना प्रतिधारण, सार्थक पुनरावृत्ति व समग्र संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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पर्यावरण अध्ययन (EVS) के शिक्षण में 'समस्या समाधान विधि' (Problem-Solving Method) का प्रयोग करते समय निम्नलिखित में से किस चरण को वैज्ञानिक दृष्टिकोण और तार्किक चिंतन के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण माना जाता है?
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पर्यावरण अध्ययन (EVS) के अंतर्गत 'पर्यावरणीय प्रदूषण और नियंत्रण' के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन सी गैस वायुमंडल में 'फोटोकैमिकल स्मॉग' (Photochemical Smog) के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण प्राथमिक पूर्ववर्ती (Primary Precursor) और द्वितीयक प्रदूषक (Secondary Pollutant) के रूप में क्रमशः मुख्य भूमिका निभाती है?
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