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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमताओं और तंत्रिका-मनोवैज्ञानिक विकारों' के संदर्भ में, सैमुअल किर्क (Samuel Kirk) द्वारा पहली बार गढ़े गए पद 'अधिगम अक्षमता' (Learning Disabilities) के अंतर्गत 'डिस्लेक्सिया' (Dyslexia) के फोमोलॉजिकल डेफिसिट मॉडल (Phonological Deficit Model) और 'डिस्कैल्कुलिया' (Dyscalculia) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप, तथा रैनडॉल ग्राह्म (Randall Graham) एवं साथियों द्वारा विश्लेषित 'दृश्य-स्थानिक और कार्यकारी स्मृति अक्षमताओं' (Visual-Spatial and Working Memory Deficits) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, बहुसंवेदी अनुदेशन (Multi-sensory Instruction जैसे वार्टन-फर्नांडिस तकनीक) और विद्यार्थियों में उपचारात्मक शिक्षण (Remedial Teaching) के प्रभावी क्रियान्वयन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Detailed Explanation

व्याख्या: अधिगम अक्षमताएं (Learning Disabilities) तंत्रिका-मनोवैज्ञानिक (Neuro-psychological) विकार हैं, न कि पर्यावरणीय अभाव या कम बुद्धि का परिणाम। डिस्लेक्सिया के फोमोलॉजिकल डेफिसिट मॉडल के अनुसार, इसमें ध्वनियों को पहचानने और शब्दों को डिकोड करने में कठिनाई होती है, जबकि डिस्कैल्कुलिया में संख्यात्मक और स्थानिक प्रसंस्करण प्रभावित होता है। इन विकारों से निपटने के लिए बहुसंवेदी अनुदेशन (Multi-sensory approach) और उपचारात्मक शिक्षण (Remedial Teaching) अत्यधिक प्रभावी होते हैं।
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