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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'सृजनात्मकता' (Creativity) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक ग्राहम वालेस (Graham Wallas) द्वारा प्रतिपादित 'सृजनात्मक चिंतन के चार चरणों' (Four Stages of Creative Thinking)—'तैयारी' (Preparation), 'उद्भावन/प्रसवकाल' (Incubation), 'प्रदीप्ति या अंतर्दृष्टि' (Illumination), और 'सत्यापन' (Verification)—के वैज्ञानिक स्वरूप, उनके अनुक्रमिक प्रवाह तथा जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'अपसारी चिंतन' (Divergent Thinking) के घटकों—'मौलिकता' (Originality), 'धाराप्रवाहता' (Fluency), 'लचीलापन' (Flexibility), और 'विस्तरीकरण' (Elaboration)—के पारस्परिक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
व्याख्या: सृजनात्मकता (Creativity) मनोविज्ञान का एक अत्यंत महत्वपूर्ण और उच्च स्तरीय टॉपिक है। ब्रिटिश मनोवैज्ञानिक ग्राहम वालेस (Graham Wallas, 1926) ने अपनी पुस्तक 'द आर्ट of थॉट' में सृजनात्मक चिंतन के चार प्रमुख चरण बताए हैं: 1. तैयारी (Preparation) - समस्या को समझना और डेटा जुटाना, 2. उद्भावन (Incubation) - समस्या को अचेतन मन में छोड़ देना और प्रत्यक्ष रूप से उसपर कार्य न करना, 3. प्रदीप्ति (Illumination) - अचानक से समाधान या अंतर्दृष्टि (Aha! Experience) का प्राप्त होना, और 4. सत्यापन (Verification) - समाधान की वास्तविकता और उपयुक्तता की जांच करना। इसके अतिरिक्त, जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) ने अपसारी चिंतन (Divergent Thinking) के चार मुख्य घटक बताए हैं: मौलिकता (Originality - विचारों में अनूठापन), धाराप्रवाहता (Fluency - कम समय में अधिक विचार उत्पन्न करना), लचीलापन (Flexibility - विचारों में विविधता या दिशा बदलना), और विस्तरीकरण (Elaboration - विचारों को विस्तार देना)। अतः विकल्प (b) पूर्णतः वैज्ञानिक, सत्य और तार्किक है।
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2. उत्तर प्रदेश का 'नोएडा' (Gautam Buddh Nagar) क्षेत्र 'इलेक्ट्रॉनिक सिटी' के रूप में विकसित किया गया है, और राज्य सरकार द्वारा स्थापित 'उत्तर प्रदेश राज्य औद्योगिक विकास प्राधिकरण' (UPSIDA) का मुख्यालय कानपुर में स्थित है।
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उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'सृजनात्मकता' (Creativity) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, गिलफर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'अपसारी चिंतन' (Divergent Thinking: फ्लूएंसी, फ्लेक्सिबिलिटी और ओरिजिनलिटी) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN: स्वतःस्फूर्त कल्पना, मानसिक सिमुलेशन और आंतरिक विचार), 'कार्यकारी नियंत्रण नेटवर्क' (Executive Control Network - ECN: विचारों के मूल्यांकन, चयन और रणनीतिक नियंत्रण), तथा 'सेलिएंस नेटवर्क' (Salience Network - आंतरिक और बाहरी उत्तेजनाओं के बीच स्विचिंग) के बीच गतिशील तंत्रिका सहभागिता (Dynamic Neural Interaction), फंसी हुई संज्ञानात्मक कठोरता का विघटन, और न्यूरोनल लचीलेपन (Neuronal Plasticity) की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डी बोनो के 'पार्श्व चिंतन' (Lateral Thinking) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-क्रिएटिविटी ऑप्टिमाइज्ड डायवर्जेंट पेडागोजी' (Neuro-Creativity Optimized Divergent Pedagogy) और विद्यार्थियों में मौलिक समस्या-समाधान, बहु-आयामी दृष्टिकोण व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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