कक्षा में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का अर्थ है:

→ NCF 2005 सिफारिश करता है कि : → अधिगम (Learning) के सिद्धांतों के अंतर्गत एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) के 'प्रयास एवं त्रुटि का सिद्धांत' (Trial and Error Theory) तथा बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) की तुलनात्मक एवं तात्विक समीक्षा करने पर, यदि एक शिक्षक कक्षा में थार्नडाइक के 'तत्परता के नियम' (Law of Readiness) और स्किनर के 'पुनर्बलन अनुसूची' (Reinforcement Schedules—जैसे सतत बनाम आंशिक पुनर्बलन) का वैज्ञानिक अनुप्रयोग करता है, तो इन दोनों सिद्धांतों के मध्य निहित मौलिक अंतरों और उनकी अधिगम गतिकी के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं सत्य है? → गेस्टाल्टवादी मनोवैज्ञानिक वुल्फगैंग कोहलर द्वारा चिंपैंजी 'सुल्तान' पर किए गए अंतर्दृष्टि (Insight) अधिगम के प्रयोगों के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन सा कथन अधिगम की संज्ञानात्मक प्रकृति और उसकी कार्यप्रणाली की सबसे वैज्ञानिक एवं तार्किक व्याख्या प्रस्तुत करता है? → क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के संदर्भ में, शिक्षा के क्षेत्र में इस अनुसंधान पद्धति के मूल उद्देश्यों, विशेषताओं और इसके प्रवर्तक 'स्टीफन एम. कोरे' (Stephen M. Corey) तथा 'कर्ट लेविन' (Kurt Lewin) के योगदान का विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इसकी तात्विक और व्यावहारिक प्रकृति को सर्वाधिक सटीक रूप से रेखांकित करता है? → प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के मूल दार्शनिक और मनोवैज्ञानिक आधारों—विशेषकर जॉन ड्यूई के 'करके सीखना' (Learning by Doing) और समस्या-समाधान उपागम—की तात्विक गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, पारंपरिक शिक्षा प्रणाली और प्रगतिशील शिक्षा के मध्य अंतर्निहित संरचनात्मक अंतर के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन वैज्ञानिक रूप से सर्वाधिक प्रामाणिक है?