अपनी आंतरिक प्रक्रियाओं यानी विचारों, भावनाओं, पसंद, नापसंद आदि के बारे में जागरूक होने को निम्न रूप में जाना जाता है:

→ अब्राहम मास्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs Theory) के अंतर्गत, जब कोई व्यक्ति अपनी शारीरिक और सुरक्षा आवश्यकताओं को पूरा करने के बाद 'संबंध और अपनेपन की आवश्यकता' (Belongingness and Love Needs) तथा 'सम्मान की आवश्यकता' (Esteem Needs) को संतुष्ट कर लेता है, तब वह पदानुक्रम के सर्वोच्च स्तर यानी 'आत्म-सिद्धि' (Self-Actualization) की ओर अग्रसर होता है। इस सर्वोच्च स्तर (आत्म-सिद्धि) की सबसे विशिष्ट मनोवैज्ञानिक और तात्विक विशेषता निम्नलिखित में से कौन-सी है? → अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के तंत्रिका-मनोवैज्ञानिक (Neuropsychological) और विकासात्मक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, यदि एक ऐसा शिक्षार्थी है जिसकी सामान्य बुद्धि लब्धि (IQ) और दृश्य-श्रवण क्षमताएँ पूर्णतः सामान्य हैं, परंतु उसे दृश्य-स्थानिक (Visuospatial) प्रसंस्करण में गंभीर दोष के कारण गणितीय संकेतों को समझने, स्थानिक व्यवस्था (Spatial Arrangement) बनाने, अंकों के कॉलम को सही प्रकार से संरेखित करने और बहु-अंकीय गणनाओं में अनुक्रमिक त्रुटियाँ करने में अत्यधिक बाधा का सामना करना पड़ता है; इसके अतिरिक्त यदि दूसरे शिक्षार्थी को ग्राफिक प्रतीकों, हस्तलेखन के मोटर समन्वय और वर्तनी के विन्यास में गंभीर कठिनाई होती है, तो इन दोनों विशिष्ट अधिगम विकारों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा संयोजन सर्वाधिक सटीक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है? → बुद्धि परीक्षण के लिए 'WISC' का वर्तमान स्वरूप क्या मापता है? → शैक्षणिक आकलन (Educational Assessment) के विभिन्न स्वरूपों के अंतर्गत 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) और 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) के बीच का सबसे सूक्ष्म और तार्किक अंतर निम्नलिखित में से कौन सा है? → प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के मूल दर्शन और बाल-केंद्रित कक्षा-कक्ष (Child-Centric Classroom) की अवधारणा के संदर्भ में, कार्ल रोजर्स (Carl Rogers) द्वारा प्रतिपादित 'अनुभवात्मक अधिगम' (Experiential Learning) तथा जॉन डीवी के प्रजातांत्रिक शिक्षा दर्शन का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन तात्विक और शैक्षणिक दृष्टि से सर्वाधिक प्रामाणिक है?