MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, उरी ब्रॉन्फेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकी प्रणालियों के सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'मीसोसिस्टम या मध्यतंत्र' (Mesosystem)**—जिसे उस अंतर्संबंध (Interconnections) के रूप में परिभाषित किया जाता है जो विकासशील बच्चे के विभिन्न सूक्ष्मतंत्रों (Microsystems) यानी उसके परिवार, स्कूल, साथियों के समूह और इनके बीच होने वाली अंतःक्रियाओं के मध्य बनता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सामाजिक-संभावनात्मक विकास, पारिवारिक-विद्यालयी सहभागिता और समग्र अधिगम वातावरण के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) के बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र खंड के अंतर्गत उरी ब्रॉन्फेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के पारिस्थितिकी प्रणालियों के सिद्धांत (Ecological Systems Theory) का विशेष महत्व है। ब्रॉन्फेनब्रेनर ने विकास को प्रभावित करने वाले पर्यावरण को पाँच स्तरों में बांटा है: सूक्ष्मतंत्र (Microsystem), मध्यतंत्र (Mesosystem), बाह्यतंत्र (Exosystem), वृहदतंत्र (Macrosystem), और कालतंत्र (Chronosystem)। इसमें 'मीसोसिस्टम' (Mesosystem) दो या दो से अधिक सूक्ष्मतंत्रों (जैसे- परिवार और विद्यालय, माता-पिता और सहपाठी समूह) के बीच के संबंधों और अंतःक्रियाओं को संदर्भित करता है। विकल्प (b) इस बात की वैज्ञानिक रूप से पुष्टि करता है कि जब माता-पिता और शिक्षक आपस में मिलकर सकारात्मक समन्वय स्थापित करते हैं, तो बच्चे का अधिगम वातावरण बेहतर होता है और उसका शैक्षणिक तथा सामाजिक-संभावनात्मक विकास अधिकतम होता है। विकल्प (a) 'बाह्यतंत्र' (Exosystem) को दर्शाता है, विकल्प (c) 'वृहदतंत्र' (Macrosystem) से संबंधित है, और विकल्प (d) जैविक संरचना से जुड़ा है। अतः विकल्प (b) पूरी तरह सही और प्रामाणिक है।
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