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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'संज्ञानात्मक विकास और खोजपूर्ण अधिगम सिद्धांत' (Theory of Cognitive Growth and Discovery Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'स्पाइरल पाठ्यक्रम या चक्राकार पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum)**—जिसे उस शैक्षिक डिज़ाइन के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत किसी विषय या संप्रत्यय के मूलभूत विचारों और सिद्धांतों को प्राथमिक स्तर पर सरल और मूर्त रूप में प्रस्तुत किया जाता है तथा जैसे-जैसे शिक्षार्थी की आयु, बौद्धिक परिपक्वता और संज्ञानात्मक स्तर में वृद्धि होती जाती है, उसी विषय को उच्च कक्षाओं में अधिक जटिल, अमूर्त और व्यापक रूप से बार-बार गहराई के साथ पुनरावृत्ति एवं विस्तार देते हुए पढ़ाया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के संचित ज्ञान, दीर्घकालिक स्मृति और संरचनात्मक चिंतन के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) का 'स्पाइरल पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum) इस मूल विचार पर आधारित है कि 'किसी भी विषय को किसी भी विकास के चरण में किसी भी बच्चे को बौद्ध रूप से ईमानदार तरीके से प्रभावी ढंग से सिखाया जा सकता है।' इसका तात्पर्य यह है कि बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमता के अनुसार किसी भी कठिन से कठिन विषय को सरल, प्रतीकात्मक या क्रियात्मक रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है और जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, उसी विषय को अधिक गहराई और तقनीकी जटिलता के साथ बार-बार पढ़ाया जाता है। यह दृष्टिकोण पूर्व ज्ञान और नए ज्ञान के बीच की कड़ी को मजबूत करता है और संचित सीखने (cumulative learning) को बढ़ावा देता है।
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