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Child Development
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शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धारा 29 और राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के दिशा-निर्देशों के अंतर्गत, सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) और बाल-केन्द्रित शिक्षा के संवर्धन हेतु निम्नलिखित में से कौन-सा प्रावधान सबसे अधिक प्रभावकारी रूप से यह सुनिश्चित करता है कि मूल्यांकन प्रक्रिया रटन विद्या से मुक्त होकर बालक के समग्र विकास पर केंद्रित हो?

Detailed Explanation

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (विकिपीडिया संदर्भ) 2005 और आरटीई अधिनियम 2009 दोनों ही इस बात पर बल देते हैं कि शिक्षा प्रणाली ऐसी होनी चाहिए जो बालक के सर्वांगीण विकास को सुनिश्चित करे। इसके लिए सीखने को विद्यालय के बाहरी जीवन से जोड़ना, रटन पद्धति का अंत करना और सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के माध्यम से बच्चे के भय, तनाव तथा चिंता को मुक्त रखते हुए उसकी रचनात्मक क्षमता को पोषित करना अनिवार्य माना गया है।
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→ गेस्टाल्टवादी अधिगम सिद्धांत (सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत) के प्रणेताओं—मैक्स वर्दीहाइमर, कुर्ट कोफ्का और वोल्फगैंग कोहलर—के संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के अंतर्गत 'प्रत्यक्षीकरण की समग्रता' (Totality of Perception) तथा 'अचानक होने वाले बौद्धिक पुनर्गठन' (Cognitive Restructuring) की तात्विक और क्रियात्मक गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, थार्नडाइक के 'प्रयत्न एवं भूल सिद्धांत' के मुकाबले इस सिद्धांत की निम्नलिखित में से कौन-सी विशेषता इसे अधिगम का एक भिन्न और उन्नत वैज्ञानिक प्रतिमान बनाती है? → अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs) और ई.एल. डीसी तथा आर.एम. रयान द्वारा प्रतिपादित 'आत्मनिर्णय सिद्धांत' (Self-Determination Theory) के मध्य आंतरिक और बाह्य अभिप्रेरणा के अंतर्संबंधों का गहन मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन मैस्लो के 'स्वयं की सिद्धि' (Self-Actualization) और डीसी-रयान के 'मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं' (स्वायत्तता, सक्षमता और संबद्धता) के बीच के तात्विक सामंजस्य को सर्वाधिक सटीकता से स्पष्ट करता है? → अधिगम मनोविज्ञान के अंतर्गत 'अधिगम के वक्र' (Learning Curves) के विभिन्न प्रकारों — जैसे उत्तल वक्र (Convex Curve या ऋणात्मक वृद्धि वक्र), अवतल वक्र (Concave Curve या धनात्मक वृद्धि वक्र), एस-आकार का वक्र (S-shaped Curve), तथा 'पठार' (Plateau in Learning) की संकल्पना का गहन प्रायोगिक एवं सैद्धांतिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन पठार के निर्माण के वास्तविक मनोवैज्ञानिक कारणों और अधिगम वक्रों के स्वरूप को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है? → शिक्षण में 'निदानात्मक परीक्षण' (Diagnostic Test) के पश्चात 'उपचारात्मक शिक्षण' (Remedial Teaching) का मुख्य उद्देश्य क्या है? → गेस्टाल्टवादी अधिगम सिद्धांत (सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत) के अंतर्गत मैक्स वर्दहॉइमर, कर्ट कोफ्का और वोल्फगांग कोहलर द्वारा प्रतिपादित 'क्षेत्र सिद्धांत' एवं 'प्रत्यक्षीकरण के संगठन के नियमों' (Laws of Perceptual Organization) का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, समस्या समाधान के दौरान उत्पन्न होने वाली 'अंतर्दृष्टि' (Insight) की प्रकृति और उसके उद्भव के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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