MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, कार्ल रोजर्स (Carl Rogers) के 'मानवतावादी अधिगम सिद्धांत' (Humanistic Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'अनुभवात्मक या सार्थक अधिगम' (Experiential / Meaningful Learning)**—जिसे उस छात्र-केंद्रित और स्व-प्रेरित प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत शिक्षार्थी केवल बाहरी तथ्यों को रटने के बजाय अपने व्यक्तिगत अनुभवों, भावनाओं, जिज्ञासाओं और वास्तविक जीवन की समस्याओं को अपने समग्र व्यक्तित्व के साथ जोड़ते हुए ज्ञान का सक्रिय और स्वतंत्र निर्माण करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के आत्म-वास्तविकीकरण (Self-Actualization), आंतरिक प्रेरणा और समग्र व्यक्तिगत विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
कार्ल रोजर्स (Carl Rogers) के मानवतावादी (Humanistic) मनोविज्ञान के अनुसार, अनुभवात्मक या सार्थक अधिगम (Experiential Learning) वह है जो छात्र के पूरे व्यक्तित्व को जोड़ता है और पूरी तरह स्व-आरंभित (Self-initiated) होता है। जब शिक्षार्थी को यह स्पष्ट हो जाता है कि नया ज्ञान उसकी अपनी व्यक्तिगत रुचियों, लक्ष्यों और वास्तविक जीवन की समस्याओं से सीधे जुड़ा हुआ है, तब अधिगम सबसे अधिक गहन, प्रभावी और स्थायी होता है। मानवतावादी दृष्टिकोण बाहरी दबाव या यांत्रिक रटन के बजाय आंतरिक प्रेरणा (Intrinsic Motivation), स्वतंत्रता और छात्र-केन्द्रित वातावरण को प्राथमिकता देता है।
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