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Child Development
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल सिद्धांतों तथा निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के वैधानिक प्रावधानों का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई विद्यालय बच्चों के ज्ञान को विद्यालय के बाहरी जीवन से जोड़ने के लिए अनुभवात्मक अधिगम (Experiential Learning) और समावेशी शिक्षा का प्रभावी क्रियान्वयन करता है, तो इन दोनों दस्तावेजों के आलोक में मूल्यांकन की प्रणालियों और शैक्षणिक वातावरण के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (विकिपीडिया संदर्भ) 2005 और आरटीई अधिनियम 2009 दोनों ही बाल-केंद्रित शिक्षा, ज्ञान के सक्रिय निर्माण, और रटने की प्रवृत्ति (Rote Learning) के पूर्ण निषेध पर बल देते हैं। RTE Act 2009 की धारा 29 और 30 के अनुसार, प्रारंभिक शिक्षा के स्तर पर बच्चों पर शैक्षणिक दबाव कम करने के लिए किसी भी प्रकार की प्रवेश परीक्षा या साक्षात्कार को प्रतिबंधित किया गया है तथा किसी भी छात्र को प्रारंभिक शिक्षा पूरी होने तक अनुत्तीर्ण (Fail) नहीं किया जा सकता। साथ ही, यह सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के माध्यम से बच्चे के समग्र विकास को सुनिश्चित करता है।
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गॉर्डन ऑलपोर्ट द्वारा प्रतिपादित 'व्यक्तित्व के शील गुण सिद्धांत' (Trait Theory of Personality) के अंतर्गत केंद्रीय शील गुण (Central Traits), गौण शील गुण (Secondary Traits) और कार्डिनल या प्रधान शील गुण (Cardinal Traits) के संप्रत्ययों का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई ऐतिहासिक या वर्तमान व्यक्तित्व अपने जीवन के लगभग हर कार्य, विचार और व्यवहार में एक विशिष्ट और सर्वव्यापी प्रेरणा द्वारा इस प्रकार संचालित होता है कि वह उसका मुख्य परिचायक बन जाता है, तो इस सैद्धांतिक वर्गीकरण और शील गुणों की गतिकी के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन वैज्ञानिक रूप से सर्वाधिक प्रामाणिक एवं सत्य है?
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कोहलबर्ग के 'नैतिक विकास' (Moral Development) में 'दंड और आज्ञाकारिता' (Punishment-Obedience) चरण का उद्देश्य क्या है?
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