त्वरित लिंक्स
UPTET
4 views
पर्यावरण अध्ययन (EVS) के अंतर्गत 'पारिस्थितिकीय पिरामिड' (Ecological Pyramid) की अवधारणा और उसके विभिन्न प्रकारों के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. चार्ल्स एलटन द्वारा प्रतिपादित पारिस्थितिकीय पिरामिडों में 'संख्या का पिरामिड' (Pyramid of Numbers) घास के मैदान के पारिस्थितिकी तंत्र में हमेशा सीधा होता है, क्योंकि उत्पादकों (घास) की संख्या प्राथमिक उपभोक्ताओं (शाकाहारी जीवों) से अधिक होती है।
- 2. एक बड़े वृक्ष के पारिस्थितिकी तंत्र में 'संख्या का पिरामिड' उल्टा (Inverted) बनता है, क्योंकि यहाँ एक अकेले विशाल वृक्ष (उत्पादक) पर अनगिनत पक्षी और कीट (प्राथमिक व द्वितीयक उपभोक्ता) निर्भर रहते हैं।
- 3. समुद्र या जलीय पारिस्थितिकी तंत्र में 'बायोमास या जैवभार का पिरामिड' (Pyramid of Biomass) हमेशा सीधा होता है, क्योंकि फाइटोप्लैंकटन (पादपप्लवक) का कुल जैवभार छोटी मछलियों और ज़ूप्लैंकटन की तुलना में काफी अधिक होता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
कथन 1 सही है: घास के मैदान के पारिस्थितिकी तंत्र में संख्या का पिरामिड सीधा होता है क्योंकि उत्पादकों (घास) की संख्या सबसे अधिक होती है और ऊपर की ओर जाने पर जीवों की संख्या घटती जाती है। कथन 2 सही है: एक वृक्ष के पारिस्थितिकी तंत्र में संख्या का पिरामिड उल्टा होता है क्योंकि एक वृक्ष (उत्पादक) पर कई पक्षी और जीव आश्रित होते हैं, जिससे नीचे से ऊपर जाने पर संख्या बढ़ती है। कथन 3 गलत है: जलीय या समुद्र के पारिस्थितिकी तंत्र में 'जैवभार का पिरामिड' (Pyramid of Biomass) उल्टा होता है, न कि सीधा; क्योंकि पादपप्लवक (Phytoplankton) का जैवभार बहुत कम होता है और बड़ी मछलियों (शीर्ष उपभोक्ताओं) का जैवभार सबसे अधिक होता है।
Related Questions
→
बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के संदर्भ में जीन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) की विभिन्न अवस्थाओं और प्रमुख प्रज्ञात्मक विशेषताओं के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. 'पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था' (Pre-operational Stage - लगभग 2 से 7 वर्ष) के दौरान बालकों में 'संरक्षण' (Conservation) का गुण पूरी तरह विकसित हो जाता है, जिसके कारण वे यह भली-भांति समझ लेते हैं कि किसी वस्तु के आकार, रूप या बर्तन बदलने से उसकी मात्रा या आयतन अपरिवर्तित रहता है।
2. 'मूर्त-संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage - लगभग 7 से 11 वर्ष) में बालक वस्तुओं को उनके गुणों के आधार पर वर्गीकृत (Classification) करना, क्रमबद्ध (Seriation) करना और उत्क्रमणीयता (Reversibility) के गुणों को सीख जाता है, लेकिन वह अमूर्त विचारों और काल्पनिक समस्याओं पर तार्किक चिंतन करने में असमर्थ रहता है।
3. 'औपचारिक-संक्रियात्मक अवस्था' (Formal Operational Stage - 11 वर्ष और उससे आगे) के दौरान किशोरों में 'परिकल्पनात्मक-निगमनात्मक चिंतन' (Hypothetico-deductive Reasoning) की क्षमता विकसित होती है, जिससे वे अमूर्त रूप से सोचने और विभिन्न संभावनाओं के आधार पर समस्याओं के वैज्ञानिक समाधान ढूंढने में सक्षम हो जाते हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'स्मृति और विस्मरण' (Memory and Forgetting) के संदर्भ में, जर्मन मनोवैज्ञानिक हरमन एबिंगहॉस (Hermann Ebbinghaus) द्वारा 1885 में किए गए प्रयोगात्मक अध्ययन और उनके प्रसिद्ध 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) के अनुसार, सीखने के तुरंत बाद के समय में स्मरण शक्ति या सीखी गई सामग्री के क्षरण (Decay) की गति के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक वैज्ञानिक और सटीक है?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'सृजनात्मकता एवं समस्या समाधान' (Creativity and Problem Solving) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'अपसारी चिंतन' (Divergent Thinking: प्रवाहशीलता, लचीलापन, मौलिकता और विस्तारण) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN), 'एक्सेक्यूटिव कंट्रोल नेटवर्क' (Executive Control Network - ECN), और 'सेलियन्स नेटवर्क' (Salience Network) के बीच वैचारिक लचीलेपन, संज्ञानात्मक नियंत्रण के बीच स्विचिंग, और अनसुलझी समस्याओं के सहज अंतर्दृष्टि (Insight) की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डी बोनो (Edward de Bono) के 'पार्श्व चिंतन' (Lateral Thinking) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-क्रिएटिविटी ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Creativity Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में मौलिक समस्या-समाधान, अभिनव दृष्टिकोण व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
उत्तर प्रदेश के इतिहास और स्वतंत्रता संग्राम (1857) के संदर्भ में, निम्नलिखित में से किस क्रांतिकारी नेता ने अवध क्षेत्र के अंतर्गत बेगम हजरत महल के साथ मिलकर अंग्रेजों के विरुद्ध सशस्त्र विद्रोह का नेतृत्व किया था और बाद में नेपाल चले गए थे?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम के संचालन और क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning Theory) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) द्वारा प्रतिपादित 'पुनर्बलन अनुसूचियों' (Schedules of Reinforcement) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'न्यूक्लियस एकुम्बेंस' (Nucleus Accumbens), 'वेंट्रलग्रूप डोपामाइनर्जिक पाथवे' (Mesolimbic Dopamine Pathway) और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच पुरस्कार प्रत्याशा (Reward Anticipation), आदत निर्माण और लक्ष्य-निर्देशित प्रतिक्रिया नियंत्रण की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) द्वारा प्रतिपादित 'प्रभाव का नियम' (Law of Effect) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सकारात्मक सुदृढ़ीकरण शिक्षाशास्त्र (Positive Reinforcement Pedagogy) और विद्यार्थियों में अनु adaptive व्यवहार, सतत प्रेरणा व समग्र अनुक्रियाशीलता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.