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UPTET
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प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन (EVS) की कक्षा में 'राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा' (NCF 2005) के मार्गदर्शन और उपागम के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन को एक स्वतंत्र विषय के रूप में कक्षा 1 और 2 से ही पढ़ाया जाना चाहिए, जिसमें विज्ञान और सामाजिक विज्ञान की अवधारणाओं को एकीकृत किया गया हो।
- 2. NCF 2005 के अनुसार EVS का पाठ्यक्रम छह प्रमुख थीमों (Themes) पर आधारित है: परिवार और मित्र, भोजन, पानी, आश्रय, यात्रा, और 'हम चीजें कैसे बनाते हैं'।
- 3. यह विषय बच्चों के स्थानीय परिवेश और वास्तविक जीवन के अनुभवों को विद्यालय के ज्ञान से जोड़ने पर बल देता है, जिससे रटने की प्रवृत्ति से मुक्ति मिल सके।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
कथन 1 असत्य है क्योंकि NCF 2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर कक्षा 1 और 2 में पर्यावरण अध्ययन (EVS) के लिए कोई अलग या स्वतंत्र पाठ्यपुस्तक नहीं है; इन कक्षाओं में भाषा और गणित के माध्यम से ही पर्यावरण से जुड़े मुद्दों को पढ़ाया जाता है। कक्षा 3 से 5 तक EVS एक स्वतंत्र विषय के रूप में पढ़ाया जाता है। कथन 2 और 3 सत्य हैं, क्योंकि NCF 2005 ने प्राथमिक स्तर पर EVS के लिए छह व्यापक थीम निर्धारित की हैं और यह विषय बच्चों के वास्तविक अनुभवों एवं स्थानीय परिवेश को प्राथमिकता देते हुए बाल-केन्द्रित शिक्षा का समर्थन करता है।
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक एवं भूगर्भीय संरचना के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश का दक्षिण का पठारी भाग (बुंदेलखंड का पठार) वास्तव में प्राचीन गोंडवाना लैंड का ही एक हिस्सा है, जो मुख्य रूप से प्राचीन गनीस, शिस्ट और ग्रेनाइट चट्टानों से निर्मित है।
2. राज्य के तराई क्षेत्र में महीन जलोढ़ मिट्टी (खादर) का विस्तार पाया जाता है, जो दलदली और नम होती है तथा यहाँ लंबे घास के मैदान और घने वन पाए जाते हैं।
3. विंध्य पर्वतीय क्षेत्र से निकलने वाली नदियाँ (जैसे केन, बेतवा, सोन) उत्तर प्रदेश के पठारी भाग में उत्तर की ओर प्रवाहित होकर यमुना या गंगा नदी में मिलती हैं और इस क्षेत्र में लाल मिट्टी या 'मार्ड' मिट्टी की प्रधानता पाई जाती है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'समाजीकरण की प्रक्रिया (Process of Socialization)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) द्वारा प्रतिपादित 'सामाजिक अधिगम सिद्धांत' (Social Learning Theory: अवलोकन, प्रतिरूपण और अनुकरण) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' (Mirror Neuron System - MNS), 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (vmPFC), और 'सुपीरियर टेम्पोरल सल्कास' (STS) के बीच प्रेक्षणात्मक संवेदी-चालक अनुकरण, तानदात्म्य (Identification), और vicarious reinforcement (परोक्ष पुनर्बलन) की सक्रियण गतिकी, तथा यूरी ब्रॉनफ्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकी तंत्र सिद्धांत' (Ecological Systems Theory: माइक्रোসিস্টम से क्रोनोसिसटम तक) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सोशियो-कॉग्निटिव कंस्ट्रक्टिविस्ट पेडागोजी (Socio-Cognitive Constructive Pedagogy) और विद्यार्थियों में नैतिक आचरण, सकारात्मक सामाजिक मूल्यों व समग्र सांस्कृतिक समाजीकरण के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश के पूर्वांचल और मध्यवर्ती क्षेत्रों में बोली जाने वाली विभिन्न बोलियों तथा उनके मुख्य भौगोलिक विस्तार के संदर्भ में निम्नलिखित युग्मों पर विचार कीजिए:
1. भोजपुरी (Bhojpuri) - बलिया, गाजीपुर, वाराणसी, गोरखपुर और देवरिया (यह बिहार की सीमा से लगे जिलों में प्रमुखता से बोली जाती है और इसका उद्गम शौरसेनी अपभ्रंश से माना जाता है)
2. अवधी (Awadhi) - लखनऊ, अयोध्या, सीतापुर, रायबरेली, सुल्तानपुर और प्रतापगढ़ (यह मध्य उत्तर प्रदेश का क्षेत्र है जिसका विकास अर्द्धमागधी अपभ्रंश से हुआ है)
3. ब्रजभाषा (Brajbhasha) - आगरा, मथुरा, अलीगढ़, एटा और हाथरस (यह क्षेत्र पश्चिमी उत्तर प्रदेश में स्थित है जहाँ सूरदास और बिहारी ने अपनी रचनाएँ लिखीं)
4. बुंदेली (Bundeli) - झाँसी, ललितपुर, महोबा, हमीरपुर और बाँदा (यह दक्षिण-पश्चिम उत्तर प्रदेश का पठारी क्षेत्र है जहाँ अर्धमागधी अपभ्रंश का प्रभाव स्पष्ट रूप से देखा जाता है)
उपर्युक्त युग्मों में से कौन-सा/से सही सुमेलित है/हैं?
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प्राचीन काल से लेकर आधुनिक युग तक उत्तर प्रदेश के ऐतिहासिक एवं पुरातात्विक स्थलों के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. कौशाम्बी (वर्तमान कोसांबी जिला) प्राचीन काल में वत्स महाजनपद की राजधानी थी, जहाँ भगवान बुद्ध ने कई बार प्रवास किया था और सम्राट अशोक द्वारा यहाँ एक प्रसिद्ध स्तंभ (घोषाराम विहार के समीप) स्थापित किया गया था।
2. 'अहिच्छत्र' (Ahichchhatra) वर्तमान बरेली जिले की आँवला तहसील में स्थित प्राचीन पाञ्चाल महाजनपद की उत्तरी राजधानी थी, जिसके पुरातात्विक उत्खनन से कुषाण और गुप्त कालीन मृदभांड तथा मंदिर वास्तुकला के अवशेष प्राप्त हुए हैं।
3. 'बुढ़िया का ताल' (Budhiya ka Taal) एटा जिले में स्थित एक प्रागैतिहासिक स्थल है, जहाँ से मौर्य काल के दौरान निर्मित विशाल पक्की ईंटों के मंदिर और बड़े पैमाने पर सोने के सिक्कों का खजाना प्राप्त हुआ है, जिसे गुप्त साम्राज्य की केंद्रीय टकसाल माना जाता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अभिप्रेरणा और अधिगम' (Motivation and Learning) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकताओं का पदानुक्रम' (Hierarchy of Needs) तथा एडवर्ड डेसी और रिचर्ड रायन के 'आत्म-निर्णय सिद्धांत' (Self-Determination Theory - स्वायत्तता, सक्षमता और संबद्धता) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रलग्रुप स्ट्रेटम' (Ventral Striatum), 'मेसोकोर्टिकोलाम्बिक डोपामाइनर्जिक पाथवे' (Mesocorticolimbic Dopaminergic Pathway), 'इंसुला' (Insula), और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच आंतरिक पुरस्कार प्रसंस्करण (Intrinsic Reward Processing), भावनात्मक सुरक्षा, और लक्ष्य-निर्देशित व्यवहार की सक्रियण गतिकी के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मोटिवेशन ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Motivation Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में आंतरिक अभिप्रेरणा, भावनात्मक कल्याण व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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