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पर्यावरण अध्ययन (EVS) के अंतर्गत 'पारिस्थितिक अनुक्रमण' (Ecological Succession) और 'क्लाइमैक्स कम्युनिटी' (Climax Community) के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. प्राथमिक अनुक्रमण (Primary Succession) उस नग्न क्षेत्र (Bare Area) में प्रारंभ होता है जहाँ पहले कभी कोई जीव समुदाय नहीं था, जैसे कि नवनिर्मित लावा, ठंडी चट्टानें या रेत के टीले, और इस प्रकार के अनुक्रमण की शुरुआती प्रक्रिया में सबसे पहले 'पायनियर स्पीशीज' (Pioneer Species) के रूप में लाइकेन (Lichen) या मॉस का विकास होता है।
- 2. द्वितीयक अनुक्रमण (Secondary Succession) उस क्षेत्र में शुरू होता है जहाँ पहले से ही जीवन मौजूद था, लेकिन किसी प्राकृतिक आपदा (जैसे जंगल की आग, बाढ़) या मानवीय हस्तक्षेप (जैसे वनों की कटाई) के कारण वह नष्ट हो गया हो, और यह प्राथमिक अनुक्रमण की तुलना में बहुत धीमी गति से आगे बढ़ता है क्योंकि इसमें मृदा के निर्माण में लंबा समय लगता है।
- 3. अनुक्रमण की अंतिम अवस्था में बनने वाला समुदाय 'क्लाइमैक्स कम्युनिटी' (चरम समुदाय) कहलाता है, जो पर्यावरण के साथ पूर्ण संतुलन में होता है और जब तक कोई बड़ी पर्यावरणीय बाधा न आए, तब तक यह स्थिर और अपरिवर्तित रहता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
कथन 1 सही है क्योंकि प्राथमिक अनुक्रमण (Primary Succession) बिलकुल नग्न और निर्जीव क्षेत्रों जैसे नवनिर्मित लावा या चट्टानों पर शुरू होता है, जहाँ लाइकेन (Pioneer Species) चट्टानों को तोड़कर मृदा निर्माण की शुरुआत करते हैं। कथन 2 गलत है क्योंकि द्वितीयक अनुक्रमण (Secondary Succession), प्राथमिक अनुक्रमण की तुलना में **तेजी से** आगे बढ़ता है, न कि धीमी गति से; क्योंकि उस क्षेत्र में पहले से ही पोषक तत्वों से युक्त मृदा और कुछ बीज या जैविक अवशेष मौजूद होते हैं। कथन 3 सही है क्योंकि क्लाइमैक्स कम्युनिटी (चरम समुदाय) अनुक्रमण की अंतिम और सर्वाधिक स्थिर अवस्था होती है जो पर्यावरण के साथ संतुलन स्थापित कर लेती है।
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पर्यावरण अध्ययन (EVS) के शिक्षणशास्त्र (Pedagogy) और इसकी राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन को एक एकीकृत (Integrated) विषय के रूप में पढ़ाया जाता है, जिसके अंतर्गत विज्ञान, सामाजिक अध्ययन और पर्यावरण शिक्षा के मुद्दों तथा अवधारणाओं को आपस में जोड़कर प्रस्तुत किया जाता है।
2. NCF 2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर EVS पाठ्यक्रम की रूपरेखा 'छह प्रमुख थीम' (Themes) पर आधारित है, जो 'परिवार और मित्र', 'भोजन', 'पानी', 'आवास', 'यात्रा' और 'हम चीजें कैसे बनाते हैं' हैं।
3. पर्यावरण अध्ययन की शिक्षा-शास्त्रीय पद्धति में 'क्षेत्रीय भ्रमण' (Field Trips), 'प्रोजेक्ट कार्य' और 'सहयोगात्मक अधिगम' को द्वितीयक महत्व दिया जाता है, क्योंकि पाठ्यपुस्तकों का रटकर अध्ययन करना ही प्राथमिक स्तर पर ज्ञानार्जन का एकमात्र और सबसे प्रभावी माध्यम माना गया है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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पर्यावरण अध्ययन (EVS) के अंतर्गत 'जैव भू-रासायनिक चक्रों' (Biogeochemical Cycles) और 'ऊर्जा प्रवाह' के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. पारिस्थितिकी तंत्र में ऊर्जा का प्रवाह हमेशा 'एकदिशीय' (Unidirectional) होता है, अर्थात् उत्पादकों द्वारा सूर्य से प्राप्त सौर ऊर्जा का एक बड़ा हिस्सा ऊष्मा के रूप में नष्ट हो जाता है और यह ऊर्जा कभी भी वापस सूर्य की ओर प्रवाहित नहीं होती है, जो ऊष्मागतिकी के पहले नियम (First Law of Thermodynamics) का पूर्णतः पालन करती है।
2. 'कार्बन चक्र' एक संपूर्ण गैसीय चक्र (Gaseous Cycle) है, जिसमें वायुमंडल, महासागरों और जीवित जीवों के बीच कार्बन डाइऑक्साइड का निरंतर आदान-प्रदान होता है, और यह चक्र मुख्य रूप से प्रकाश संश्लेषण और श्वसन की प्रक्रियाओं द्वारा संचालित होता है।
3. 'फॉस्फोरस चक्र' एक अवसादी चक्र (Sedimentary Cycle) है, जिसका मुख्य भंडार पृथ्वी कीपपड़ी में चट्टानें और महासागरीय तलछट होती हैं, क्योंकि फॉस्फोरस का वायुमंडलीय भंडार नगण्य होता है और यह चक्र वायुमंडल के माध्यम से संचालित नहीं होता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'विशेष आवश्यकता वाले बालक और समावेशी शिक्षा' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (ADHD) के 'कार्यकारी कार्यकरण मॉडल' (Executive Functioning Model) तथा रसेल बार्कले (Russell Barkley) के 'स्व-नियमन के व्यवहारिक निषेध सिद्धांत' (Behavioral Inhibition Theory) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डोसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'बेसल गैंगलिया' (Basal Ganglia), और 'एंटीरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स' (ACC) के बीच कार्यकारी निषेध विफलता (Executive Inhibition Failure), मोटर आवेग नियंत्रण (Motor Impulse Control), और कार्यशील स्मृति मॉनिटरिंग की सक्रियण गतिकी, तथा जॉर्ज स्टिल (George Still) के न्यूरोसाइकिएट्रिक परिप्रेक्ष्य के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, न्यूरो-डायवर्सिटी-अलाइनमेंट पेडागोजी (Neurodiversity-Aligned Pedagogy) और विद्यार्थियों में स्व-विनियमन कौशल, ध्यान एकाग्रता व समग्र व्यवहारिक प्रबंधन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) एवं 'विशिष्ट बालकों की शिक्षा' के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक निकोलस हوب्स (Nicholas Hobbs) द्वारा प्रतिपादित 'प्रोजेक्ट रेज़र्व' (Project Re-ED - Re-education of Emotionally Disturbed Children) का मुख्य वैचारिक और व्यावहारिक दृष्टिकोण निम्नलिखित में से किस आधुनिक चिकित्सीय व शैक्षिक मॉडल पर आधारित था?
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बच्चों के संज्ञानात्मक विकास (Cognitive Development) और जीन पियाजे के सिद्धांतों के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. जीन पियाजे के अनुसार, 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' (Formal Operational Stage) में बच्चे अमूर्त चिंतन (Abstract Thinking), निगमनात्मक तर्क (Deductive Reasoning) और परिकल्पनात्मक-निगमनात्मक समस्याओं को हल करने की क्षमता विकसित कर लेते हैं।
2. 'संरक्षण' (Conservation) की अवधारणा, जिसके तहत यह समझा जाता है कि किसी वस्तु के रूप या आकार बदलने से उसकी मात्रा, द्रव्यमान या आयतन में कोई परिवर्तन नहीं होता, पियाजे की 'पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था' (Pre-operational Stage) के दौरान ही पूरी तरह से बच्चों में परिपक्व हो जाती है।
3. पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत में 'स्कीमा' (Schema) मानसिक संरचनाओं या ज्ञान के पैटर्न्स को संदर्भित करता है, जिन्हें बच्चा नए अनुभवों के आधार पर 'आत्मसातकरण' (Assimilation) और 'समायोजन' (Accommodation) की प्रक्रियाओं द्वारा संशोधित करता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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