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UPTET
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक एवं आर्थिक विकास के संदर्भ में, राज्य में 'एक जिला, एक उत्पाद' (ODOP - One District, One Product) योजना की शुरुआत किस वित्तीय वर्ष में की गई थी और इसके अंतर्गत ताला नगरी के रूप में प्रसिद्ध अलीगढ़ जिले का विशिष्ट उत्पाद क्या है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
उत्तर प्रदेश सरकार द्वारा राज्य के पारंपरिक लघु एवं कुटीर उद्योगों को प्रोत्साहित करने और रोजगार के अवसर सृजित करने के लिए 'एक जिला, एक उत्पाद' (ODOP) योजना की शुरुआत 24 जनवरी 2018 को उत्तर प्रदेश के स्थापना दिवस के अवसर पर की गई थी। इस महत्वाकांक्षी योजना के अंतर्गत अलीगढ़ जिले का विशिष्ट उत्पाद 'ताले एवं हार्डवेयर' (Locks and Hardware) है, जिसके कारण अलीगढ़ को देश-विदेश में 'ताला नगरी' के रूप में जाना जाता है।
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक स्वरूप, मृदा प्रकार और कृषि से संबंधित निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश के दक्षिण के पठारी क्षेत्र में 'मार' (Mar) और 'भाट' (Bhat) मृदा पाई जाती है; जहाँ 'मार' मृदा चिकनी और उपजाऊ होती है, वहीं 'भाट' मृदा मुख्य रूप से मऊ और देवरिया जिलों के उत्तर-पूर्वी हिस्सों में पाई जाने वाली पुरानी जलोढ़ या काँप मृदा है जो विशेष रूप से धान की खेती के लिए अत्यंत उपयुक्त है।
2. उत्तर प्रदेश में कृषि जलवायु क्षेत्रों (Agro-climatic Zones) की कुल संख्या 9 है, जो राज्य की भिन्न-भिन्न मिट्टी, वर्षा और तापमान की दशाओं को दर्शाती है।
3. उत्तर प्रदेश में सबसे अधिक क्षेत्रफल पर सिंचित भूमि 'नहरों' (Canals) के माध्यम से है, और इसके बाद दूसरा सबसे बड़ा सिंचाई का साधन नलकूप (Tube-wells) हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'स्मृति और विस्मरण' (Memory and Forgetting) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हरमन एबिंगhaus (Hermann Ebbinghaus) द्वारा प्रतिपादित 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), 'अमीगडाला' (Amygdala), और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच सिनैप्टिक समेकन (Synaptic Consolidation), दीर्घकालिक शक्ति (Long-Term Potentiation - LTP), और पुनर्प्राप्ति विफलता (Retrieval Failure) की सक्रियण गतिकी, तथा रिचर्ड एटकिंसन (Richard Atkinson) और रिचर्ड शिफ्रिन (Richard Shiffrin) के 'सूचना प्रसंस्करण मॉडल' (Information Processing Model: संवेदी स्मृति, अल्पकालिक स्मृति और दीर्घकालिक स्मृति) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मेमोरी ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Memory Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सार्थक अधिगम, पुनरावृत्ति रणनीतियों (Spaced Repetition) व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, पियाजे द्वारा प्रतिपादित 'मूर्त संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage: 7-11 वर्ष) के दौरान 'संरक्षण' (Conservation) और 'वर्गीकरण' (Classification) की क्षमता के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'पैरिएटल लोब' (Parietal Lobe), 'डर्सोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex - DLPFC), और 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus) के बीच स्थानिक-दृश्य एकीकरण, तार्किक श्रेणीबद्ध प्रसंस्करण, और कार्यकारी स्मृति (Working Memory) के बीच समन्वय की सक्रियण गतिकी, तथा জেরोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'प्रतिनिधित्व के तरीके' (Modes of Representation: एनेक्टिव, आइकॉनिक, और सिम्बॉलिक) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-ऑपरेशनल ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Operational Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में मूर्त अनुभवों से अमूर्त चिंतन की ओर सुगमता, तार्किक युक्ति-निर्माण व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में 'विशिष्ट बालकों' (Exceptional Children) की श्रेणी में आने वाले 'प्रतिभाशाली बालकों' (Gifted Children) की पहचान के लिए निम्नलिखित में से किस मनोवैज्ञानिक परीक्षण या मापनी (Scale) का प्रयोग सबसे अधिक प्रामाणिक माना जाता है?
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बाल केंद्रित शिक्षा (Child-Centric Education) के अंतर्गत, शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में 'रचनावादी उपागम' (Constructivist Approach) का पालन करते हुए एक शिक्षक को विद्यार्थियों के पूर्व ज्ञान का आकलन किस प्रकार करना चाहिए और यह कक्षा में ज्ञान के निर्माण में कैसे सहायता करता है?
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